2020年统编版三年级下册《古诗三首 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版三年级下册《古诗三首 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1．听写词语。 　　新旧　桃符　欲望　魂魄 　借书 　　洒水　为何　放牧　兄弟　独自 　　异乡　佳句 　　2．导入新课。 　　通过上一节课的学习，我们对中国的传统节日有了初步的了解。在这节课的学习里，我们将探究本课内三首古诗的具体内容，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。 　　二、课文研读，突破重难 　　(一)《元日》 　　1．《元日》的作者是谁？ 　　明确：王安石，字介甫，号半山。江西临川人，北宋政治家、思想家，文学家。 　　2．《元日》这首诗写的是哪个传统节日的景象？ 　　明确：“元日”指农历正月初一，也就是春节。 　　3．回忆一下，现在的人们是怎样过春节的。 　　明确：吃年夜饭：人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足；贴对联、贴福字：表达一种美好的心愿；守岁、拜年：寄托美好愿望和祝福…… 　　4．结合自己搜集到的 知识，和小组同学交流，想一想古时的人们为什么要在春节贴桃符、饮屠苏酒、燃爆竹。 　　明确： 　　①贴桃符：桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。 　　②饮屠苏酒：药酒名。这是古代的习俗，人们在大年初一饮用这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得健康长寿。 　　③燃爆竹：古人烧竹子时会发出爆裂声，人们用这种方式驱除邪秽，求得一岁平安。 　　5．在《元日》这首诗中，诗人主要写了哪些事物，描绘了一幅怎样的场景？ 　　明确：诗人通过描写“爆竹”“屠苏酒”“桃符”，勾勒出一幅欢乐喜庆的节日画面。 　　6．《元日》这首诗中，诗眼是哪个字？为什么？ 　　明确：“暖”字是诗眼。辞旧迎新，春风送暖，是万象革新的开端，体现了春节的节日氛围，也是诗人渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。 　　(二)《清明》 　　1．请班上同学介绍清明节。 　　明确：清明节在仲春(即春节的第二个月，即农历二月)与暮春(春天的最后一段时间，指农历三月)之交，也就是每年的4月4日到6日之间。清明节既是二十四节气中的第五个节气，也是中国的传统节日。在清明节期间，人们踏青出游、祭祖扫墓、缅怀先人。 　　2．有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思。 　　明确：清明的时候，下起了纷纷的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁闷。 　　3．说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里。 　　明确：清明时节，细雨霏霏。漫天纷纷而下的细雨，给出行的人们增添了不便，在走走停停中增添了不少愁绪。这句诗用语简练，画面生动，既交代了环境，也奠定了全诗的感情基调。 　　4．你觉得诗中的行人心情怎样？从哪个词可以看出？ 　　明确：路上行人失魂落魄，心情很愁闷，从“欲断魂”这个词可以看出。 　　5．从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？ 　　明确：清明时节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色彩浓郁的日子，诗人却独身在外，又被纷纷而下的雨水淋湿了，无处躲避，内心愁闷。 　　6．用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思。 　　明确：请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家？牧童指了指 杏花林后面的小村庄。 　　7．诗人为什么要向牧童询问酒家呢？ 　　明确：因为诗人独身在外，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。 　　8．你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？ 　　明确：“遥”。牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。 　　(三)《九月九日忆山东兄弟》 　　1．理解诗题《九月九日忆山东兄弟》的含义。 　　明确：九月九日，即农历九月初九重阳节。忆，即想念、思念的意思。山东，在古时候指华山以东的地区，有别于今天的山东省。 　　2．说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的大意。 　　明确：“我”独自一人在外地，人生地疏，举目无亲，做外乡的客人。每逢节日就加倍地思念家中的亲人。 　　3．长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还会感到孤独呢？ 　　明确：诗