七年级的上册的 《紫藤萝瀑布》导学设计.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 七年级上册 《紫藤萝瀑布》导学设计 七年级上册 《紫藤萝瀑布》导学设计 教材分析 ： 《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析： 七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度。 教学目标： 1、朗读课文，体会文章语言美。2、揣摩句子，理解作者感情的变化。3、体会作者对人生的独特感受，体会文章哲理美。 重难点 根据学情及本课的教学内容，我把重点放朗读课文，体会文章语言美，学习作者生动细致的描写。 难点：理解作者感情的变化。 一、设置情境，导入新课 由紫藤萝花直接入题，（提问学生有没有见过紫藤萝花，为什么和瀑布联系在一起？）多媒体出示不同形态的紫藤萝花（局部形态的、花朵形态的、整体形态的），再和瀑布进行对比，让学生通过图片的观赏明白作者为什么把花和瀑布联系在一起。并分析题目的修辞手法，为后文的语言赏析奠定基础。 二、聆听花语。 教师范读，感知课文。 三、赏花之美 自由朗读描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。 四、悟花之神 1、眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而XX年前是什么样的？请从课文中快速搜索一下，十年前的滕萝。 2、出示背景。 3、看花之后作者情感有什么变化？ 五、写花之语 请以“我听到紫藤萝说：——”的句式说话。 六、作业 1、积累文中优美的句子。 2、选自己熟悉的花木写一个小片段。 2019-04-14 七年级上册 《紫藤萝瀑布》导学设计 教材分析 ： 《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析： 七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度。 教学目标： 1、朗读课文，体会文章语言美。2、揣摩句子，理解作者感情的变化。3、体会作者对人生的独特感受，体会文章哲理美。 重难点 根据学情及本课的教学内容，我把重点放朗读课文，体会文章语言美，学习作者生动细致的描写。 难点：理解作者感情的变化。 一、设置情境，导入新课 由紫藤萝花直接入题，（提问学生有没有见过紫藤萝花，为什么和瀑布联系在一起？）多媒体出示不同形态的紫藤萝花（局部形态的、花朵形态的、整体形态的），再和瀑布进行对比，让学生通过图片的观赏明白作者为什么把花和瀑布联系在一起。并分析题目的修辞手法，为后文的语言赏析奠定基础。 二、聆听花语。 教师范读，感知课文。 三、赏花之美 自由朗读描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。 四、悟花之神 1、眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而XX年前是什么样的？请从课文中快速搜索一下，十年前的滕萝。 2、出示背景。 3、看花之后作者情感有什么变化？ 五、写花之语 请以“我听到紫藤萝说：——”的句式说话。 六、作业 1、积累文中优美的句子。 2、选自己熟悉的花木写一个小片段。 2019-04-14 七年级上册 《紫藤萝瀑布》导学设计 教材分析 ： 《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生