2019.04.06 理论攻坚-教育教学核心能力4 望舒 （笔记）（2019职业测试综合应用2期（D类））.pdf

公 考 精 品 讲 义 理论攻坚-教育教学核心能力 4 主讲教师：望舒 授课时间 ：2019.04.06 粉笔公考·官方微信 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义 理论攻坚-教育教学核心能力4 （笔记） （一）导向性原则 1.基本含义：理想性和方向性 2.贯彻这一原则的要求 （二）疏导原则——案例关键词：沟通、谈心、聊天 1.基本含义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认 识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 2.贯彻这一原则的要求 ①讲明道理，疏导思想 ②因势利导，循循善诱 ③以表扬激励为主，坚持正面教育 【解析】 疏导原则是德育案例分析的重点，需要熟悉疏导原则的概念，即循循善诱， 以理服人。案例中常表现为老师找学生沟通、谈心、聊天，告诉学生做人的道理 等。只要出现老师是对思想品德有问题的学生进行教育基本就能体现此原则。 （三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则——案例点：对后进生严慈相 济 1.基本含义：严+爱 2.贯彻这一原则的要求 【解析】 1.尊重学生与严格要求学生相结合的原则：马卡连柯提出，既要尊重学生的 人格尊严，但是也绝不放松对学生的要求。 2.案例点：对后进生严慈相济。例：甲在班级里成绩差，经常与人打架。对 待这样的学生，老师一方面通过与甲正面聊天沟通，让其懂得道理；另一方面对 待甲也很严格，不会因为甲有这样的问题就放弃了甲，这就是尊重学生与严格要 求学生相结合。只要题目出现老师对学生既严格又关爱，体现的就是尊重学生与 严格要求学生相结合的原则，考查较少。 1 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义 （四）知行统一原则 1.基本含义：理论教育+实践锻炼 2.贯彻这一原则的要求 【解析】 1.知行统一原则：相对重要，从理论到实践都要把握，包括学生、教师。 2.对于学生而言，要通过理论学，也要通过实践活动，典型例子是老师让学 生上思品课，教大家关爱老人，还去养老院关爱老人，该教师就遵循了知行统一 的德育原则，一方面通过理论课改变学生的道德认知，另一方面通过去养老院给 老人献爱心，培养、锻炼学生道德行为。 3.老师的知行统一表现在言行一致上，如老师上课说大家要遵守校纪校规， 不要经常迟到。结果有学生在底下小声说老师自己都迟到。该教师就没有遵循德 育原则中的知行统一，给学生造成不良行为示范，没有做到为人师表。 （五）正面教育与纪律约束相结合的原则——辨析题 1.基本含义：正面引导+纪律约束 2.贯彻这一原则的要求 【解析】 1.正面教育与纪律约束相结合的原则：常考辨析题，掌握大的表述和正面教 育与纪律约束针对的对象。 2.正面引导：德育工作中要正面引导、说服教育，调动学生接受教育的内在 动力，即不直接粗暴地批评，而是通过正面说服、引导等方式让学生明白，针对 的对象是一般的学生、接受性强的学生。与疏导原则没有区别，不过此处还需要 与纪律约束相结合。 3.纪律约束：通过一些规章制度、书面公约等要求学生，一般针对意志薄弱、 屡教不改、自制力差的学生。一般老师在教育时会先好好说，后来发现说不通就 会通过班级班规、校纪校规来约束。 4.我们在教育中应该多使用正面教育的方式，尽量不要用纪律约束等强制性 强的措施（错误）。正面教育有对象，纪律约束也有对象，二者要结合使用。 2 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义