七年级历史教学质量解.doc

2019-2020 学年第 一 学期 七 年级 教学质量分析 单位 学科 历史 分析人 一、基本情况 1.总体情况 总人数 总得分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 129 3425 27 35 27% 6 3% 2.各分数段人数 满分 90—99 80—89 70—79 60—69 不及格 0 0 1 8 26 94 3.各小题得分率 题号 一 二 三 四 五 六 得分率 52% 56% 42% 45% 二、请各科教师根据学生的答题情况从以下几方面分析。 1、各学校的答题情况。 试卷总分为60分，分选择题和材料分析题，1—12题是选择题， 1题考察“史实”与“结论”的理解，2题考察原始农业的认识，3题通过理解甲骨文“丝”字推断商代的丝织技术，5题通过采掘的铁器推断战国史铁器的使用较为普遍，6题理解秦朝的中央集权制度，7题通过漫画反映外戚与宦官交替专权的现象，8题理解推断丝绸之轮，9理解历史上“官渡之战”和“赤壁之战”失败方失败的原因，10题考察学生对汉武帝功绩的了解，11题了解古代医学名著，12题理解北人南迁给江南地区带去了开发的机遇，12道选择题得分率52%。 13、14、15为材料分析题。13题考察的淝水之战苻坚失败的原因，北魏的改革；14题考察学生对大禹治水的理解和概括；15题考察都江堰水利工程的概括、商鞅变法部分内容及历史作用，13题得分率56%，14题的份率42%，15题得分率45% 2、典型错误以及失分原因（从知识与能力两方面分析）。 4题错误率较高，学生缺乏分析问题的习惯，大多数同学也不具备这种能力，其次是5、6、7、8，错误率也高，用了解学习的知识去分析判断的能力缺乏。 14题中的（3）小题得分率太少了，审题不清，概括能力欠缺 选择题考察学生运用学习了解的知识能分析判断，这是很多学生不具备的一种能力，材料分析题考察学生材料中分析，归纳概括，还要运用所学的历史知识，对基础较差，理解能力、阅读能力较差的学生，很难完成。 三、结合质量分析，请谈谈在教学中改进策略以及对命题的建议。 改进措施：1、把课堂还给学生，让学生阅读、归纳、概括课堂知识要点，教师引导。 2、利用教材中的问题分析，有意识的培养学生的分析思考问题的能力。 3、进行课堂知识拓展，有意识的培养学生的阅读能力，分析思考的能力，归纳概括的能力。