漫谈教育从我的教育现场谈起.ppt

漫談教育—從我的教育現場談起 安順國中 劉昆忠 自我介紹 劉昆忠 立人國小，民德國中、台南一中、師範大學、成大工學院工程管理所 台中明道中學、台北開明中學、高雄高苑商工、台南慈幼高工 台南市立安順國中 主題大綱 前言 目前教育場上幾個議題 在目前教育場上，小孩面對的是什麼？ 我們的小孩需要什麼能力。教育真的能 帶給他們這份能力嗎？ 家長們你需要為你的孩子作些什麼？ 前言---孩子的未來 在學習革命一書中作者指出： 即時溝通時代 經濟無國界 成為單一世界經濟體的三部曲 新服務時代的來臨 從大到小 新休閒時代 孩子的未來(續) 在學習革命一書中作者指出： 改變工作型態 女性領導 大腦的時代 文化國家主義 低下階層增加 孩子的未來(續) 在學習革命一書中作者指出： 人口老化 新DIY浪潮 團隊分工型的企業 個人時代的來臨 孩子的未來(小結) 全球化 電腦化 知識爆炸的時代 後現代主義的思潮 孩子應具備的能力 電腦能力 溝通的能力 問題解決的能力 獨立思考的能力 團隊合作的能力 終身學習的能力 教育現場的議題 九年一貫課程 一綱多本 考招分離 常態編班 九年一貫是什麼？(內涵) 一、人本情懷方面：包括了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。二、統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。三、民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。四、鄉土與國際意識方面：包括鄉土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。五、終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。 九年一貫的基本能力 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題 一般家長對九年一貫的疑慮 程度有沒有降低了 活動太多了 作業造成了家長的負擔 課程版本太多了 國中與國小可以一貫嗎？ 如何看待九年一貫課程 孩子的成長是持續性的 孩子能力的培養不是短時間可以見到成效的 我們要孩子有帶著走的能力 不要把孩子的學習胃口弄壞了 一綱多本 教師自製教材的侷限 統編本與部編本 教材是否進步了 學校本位課程是什麼？ 多元教材下，老師得到了什麼？ 家長如何幫助孩子 建立正確的觀念 陪小孩成長，不是逼小孩成長 注意小孩的營養 關心腦科學 考招分離 考題是如何產生？ 招生的種類有多少？ 學生如何看待？ 常態編班 教育部實施常態編班的決心 常態編班的利敝得失 各校的作法 何謂適性班、實驗班、特別班、技藝班。 目前學生所面臨的問題 功課內容增加 上課時數明顯不足 國語文能力幾乎全面失守 對未來考試一片茫然 快樂嗎？進步嗎？能力提昇了嗎？ 面臨國小和國中之間 公立與私立間的抉擇 越區與不越區 挑老師與不挑老師 常態編班與非常態編班 你該為孩子準備什麼？ 關心不是因小孩成長而減少 英文方面的問題 數學方面的問題 國文方面的問題 建議： 鼓勵閱讀(很重要) 帶孩子出去接觸人群、自然 學習一些較科學而且有效的學習法 基本學力測驗例題 阿都對學校一窩螞蟻作了三天的觀察，計算離開蟻窩的螞蟻數目，每次觀察5分鐘，其結果如表(一)。由結果可得到下列哪一項推論？ 第二天覓食活動旺盛 上午7:00前螞蟻並不活動 11:00～15:00螞蟻活動頻繁 螞蟻上午的活動情況比下午好 Q A 謝謝指教 連絡方式：0936353264 * * 7 2 4 19:00 60 15 66 17:00 107 27 104 15:00 118 21 101 13:00 110 17 98 11:00 26 4 27 9:00 9 1 8 7:00 第3天 第2天 第1天 螞蟻數目 時間 表(一) *