电工电子技术说课演示幻灯片.ppt

1 铜川职业技术学院 电工电子技术 说 课 铜川职业技术学院机电系 陈帮贵 2 电工电子技术课程介绍 ? 课程名称：电工电子技术 ? 使用专业：机械制造与自动 化 ? 课程类别：必修课 ? 课程性质：公共基础课 ? 开课时间：第一学年度 3 一、课程设置 （一）课程的性质和作用 1. 课程的性质 《电工电子技术》课程是高职、高专院校机械、机电、数控等非电类专业 教学中一门重要的知识拓宽技术基础课程，他的任务在于培养学生科学思维 能力、创新能力、树立理论联系实际工程的观点和提高学生分析问题、解决 问题的能力，从而提高学生的综合素质。也属于一门具有较强实践性技术的 基础课。 2. 课程的作用 学生通过理论学习，可以了解电工、电子技术的发展，获得一定的电工电 子基础知识，对建立一个实际电气控制系统所涉及的技术要点和技术难点有 所理解和掌握，从而满足高新科技的飞速发展社会的需求。 通过实验和实训课程，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好 习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养学生动脑能力、动 手能力和创新能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后 继课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术和科学技术工作打下一定 的基础。 4 （二）课程设计的理念和思路 1. 课程设计的理念 根据高职教育要求，参考本课程教学大纲，以职业能力 培养为重点，开发与设计基于工作需求的课程。 2. 课程设计的思路 确定以“技术应用能力培养”为主线，以“必须、够用” 为度，跟随现代先进实用电工电子技术的教学改革思想，调 整基础理论和实践教学，精简授课课时，增强实践教学环节， 强调以掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励创新为主的思 想。在教学中还需要不断地探索和实践，逐步形成一套适应 高职教育对人才培养要求的课程体系，充分体现本课程在教 学中的职业性、实践性和开放性的要求。 5 二、课程知识结构 电子技术 模拟电子技术 数字电子技术 中学物理 电工电子技术 常用半导体器件 基本放大电路 集成运算放大电 路及其应用 直流稳压电源 电机与电气 控制 机床电气控制 电力电子技术 PLC 应用 单片机原理 常用电动机控制电路 电工技术 直流电路 交流电路 磁路 直流电动机 交流电动机 和控制电机 变压器 数字电子技术基 础 组合逻辑电路 时序逻辑电路 6 三、教学过程 1. 理论教学过程 利用多媒体、电器元件实物、挂图 等辅助教学工具讲授各章 节重点、难点基础知识 引导学生分析各种电路、器件的工作原理 或功能，掌握分析电路、器件的方法 引导学生设计具有某种功能的 电路，掌握设计电路的方法 给一具体功能要求，让学生 设计电路 给一具体的电路、器件，让学生 分析其工作原理或功能 实验教学 理解能力 分析 能力 设计能 力 7 2. 实验教学过程 实验教学 基础性实验 创新性实验 按实验教学大纲要求验证基本定律、定理和 基本电路、器件的工作原理或功能 验证学生自己分析和设计的电 路是否与理论与要求一致 观察实验现象分析实验 数据 发现问题 利用理论知识解答问题 实验报告、总结 8 3. 实训教学过程 实训教学 基础性实训 创新性实训 实训的基本要求 工具的识 别及使用 电子仪器仪表 的识别及使用 电器元件的识 别及选用 布置、连接电路 调试电路 电路故障检修 给定课题 让学生设计电路 实训报告、总结 给定工作原理图 9 四、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 我们注重把现代教育思想、教书育人和课程内容有机结 合，注意实践教学和理论教学的交叉互动，构建了 “课堂教 学 + 网络助学 + 兴趣小组 ”的立体化互动教学模式。形成 了理论与实践、实物与仿真、课内与课外、讲授与自学相结 合的“ 知识、能力、素质 ”教学模式。 1 ．实施实验室开放，开展课外电子小制作活动。 2. 建设实验室，实现电路设计仿真实验教学。 3 ．建立课程网站，开辟网络课堂的“工学平台”。 4 ．探索“项目式”教学，实现理论与实践一体化。 10 （二）多种教学方法的应用 树立先进教学理念，采用多样化教学方法 各种教学方法都有其优越性和局限性。本课程在教学中，根据课 程内容和学生特点，采取灵活多样的教学方法，启发引导学生积极思 考、乐于实践，培养学生的能力与素质。收到了好的教学效果。主要 实施的方法有： ﹡ 触类旁通的 类比法 。在教学讲授中，将学员未知的研究对象与 已熟知的研究对象相比较，或者把抽象的概念和一个形象具体的模型 相比较。用分析已熟知的对象来理解未知的对象，可把抽象的电学问 题形象化，把复杂的问题简单化，巧妙地把看不见的电学问题用形象 的、看得见的事物来类比说明，可有效帮助学员开拓思路，促进了对 电学知识的理解。 ﹡ 生动活泼的 讨论法 。对一题多方案、