部编八下语文第15课《我一生中的重要抉择》知识点+图文解读+同步练习.doc

课文知识点 一、作者简介 王选(1937—2006)，江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。 二、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。 2.逸事：世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。 3.抉择：挑选；选择。 4.多多益善：越多越好。 5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 ? 6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 ? 7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 ? 8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指(文字)浅显，容易了解。 ? 9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。? 三、课文分段 第一部分(①)：交代自己当前的人生、思想状态，并引出演讲内容。 第二部分(②—⑦)：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。 第三部分(⑧)：表达出了自己的期待和美好的期许。 四、问题归纳 1.开头用比尔?盖茨的事例有何作用？ 列举比尔?盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。 2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？ 运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？ 列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。 4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？ 本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。运用了举例论证和对比论证。列举了发生在自己身上的一些可悲和可笑的事情，说明了“马太效应”的弊端。对比论证进一步否定了一些所谓的“权威”的做法，打消了人们意识中的“权威”的概念，使论述更有说服力，表现出了作者的谦逊及对科学负责的态度。 5.第④段中作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？ 用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者的自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。 6.从第④段自然段中，可以看出王选是个怎样的人？ 他是一个有自知之明，能正确对待名利，幽默有趣，认真负责的人。 7.第⑤段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？ 作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。 8.第⑥段中，作者举出当今社会哪些弊端？ 作者指出了现今社会存在的一些弊端，倡导良好的学术氛围，希望能打破论资排辈的风气。他以真诚、幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心令人肃然起敬。 9.第⑦段中作者运用一组排比句，有什么作用？ 运用排比的修辞手法，在对比中精练地论述了名人和凡人的差别，讽刺了社会上对名人过度推崇的现象。读来有趣，却令人深思。 10.最后一段有何作用？ 本题运用结尾句(段)作用分析法。最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。 11.文章在结构上有什么特点？ 条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者第六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的期待。 五、课文主题 本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。  课文图片详解 点击图片→查看大图 ▼▼▼ 同步练习  15　我一生中的重要抉择 01　　积累运用 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是(C) A．丰硕(shuò)　　趋势(qū)　　豁然开朗(huò) B．微软(ruǎn)? ???开辟(pì)? ???名人逸事(yì) C．堕落(duò)?????生涯(yá)? ??强词夺理(qiáng) D．奠基(diàn) ?????阻碍(ài)? ??出类拔萃(cuì) (解析：C项“强”应读作“qiǎng”。) 2．下列词语中没有错别字的一项是(C) A．决择　　贴切　　膏药　　不修边幅 B．枯躁　　烦琐　　剥削　　风口浪尖 C．纳闷　　权威　　估量　　阳奉阴违 D．前沿　　干预　　扶植　　招谣撞骗 (解析：A项“决”应写作“抉”；B项“躁”应写作“燥”；D项