九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明导学案PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 第3 课 希腊罗马的上古文明教学设计 营丘镇河头中学 主备人：王洪欣 【学习目标】 1、知识目标：知道古希腊是西方文明的发源地。 2 、能力目标：了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观 点分析问题的能力。 3、情感目标：树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。 【学习要点】 1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡 2 、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握 【学习方法】 自主学习、讨论探究、交流展示、教师点拨 【学习过程】 一、基础自探 (一）自主剖析（12 分钟） ◆知识点1：雅典的民主政治 阅读教材16-18 页，了解雅典民主政治的基本状况。 1、古希腊文明的起源： 。 2、古希腊的著名城邦： 、 。 3、雅典的民主政治： （1）由梭伦改革到 时代。 （2）对雅典民主政治的评价： ①： ②： ③： ◆知识点2：罗马的兴衰 阅读教材第19 至22 页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。 4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立： 年 ②扩张： 战争 （2）罗马帝国的形成： 年， 夺取了罗马国家最高权力， 罗马进入帝国时代。 （3）罗马帝国的强盛：到 年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至： 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 （4）罗马帝国的分裂：① 年，东罗马的都城： ； 西罗马的都城： 。② 年， 标志西欧奴隶 制和上古历史的终结。 ◆知识点3：早期基督教 阅读教材第22 至23 页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。 5、产生的时间： 。 产生的地点： 。 创始人： 。 经典：《 》。 产生影响： 。 二、应用训练（5 分钟） “我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而 且是成事的机会。我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕 落。” ————伯里克利 请完成： （1） 材料中提到伯里克利是个什么样的人？ （2） 上述材料说明了什么观点？ （3） 如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？ 三、比较扩展 （4 分钟）：古代亚非文明与欧洲文明有何不同？ 四、舞台展示(5分钟)：请你来总结并画出本课的知识树，看谁画得好 五、全班交流（4 分钟） 自学过程中你们小组还有什么疑问？或者特别的感受？请说出来与大家分享。 六、反思收获(4分钟) 通过学习你学会了什么 六、中考链接（11 分钟） 一、选择题 1.(09 内江)这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动的摇篮。“这里”指的 是（ ） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古希腊 D．古罗马 2. （2009 泰安.）公元前5 世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当 时雅典的执政者是 （ ） A.伯利克里 B.凯撒