部编三年级下册语文园地八知识导学.docVIP

教学设计 教学目标　　1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。　　2．学习并积累口字旁和言字旁的生字。　　3．掌握将引 述句改为转述句的方法。　　4．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。　　5．通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行学习。　　6．培养学生的自主学习能力和交流合作能力；培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。　　重点难点　　教学重点　　1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。　　2．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。　　教学难点　　1．掌握将引述句改为转述句的方法。　　2．培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一、交流平台　　点拨：本单元“交流平台”是教我们复述故事的方法。教材上的三位同学，第一个同学告诉了我们什么叫复述故事。在复述故事的时候，我们需要明确的是，复述不是把故事背下来，而是用自己的话把故事内容讲出来。因此，在复述故事之前，首先要熟读故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要内容，掌握故事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后再进行复述。　　第二个同学则是从复述故事时可以借助的方法，包括表格、示意图等，梳理故事的主要内容；复述的方法还有：　　①按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；　　②按照事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容；　　③列提纲复述，主要针 对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复 述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细复述；　　④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。 　二、识字加油站　　读一读，说说你发现了什么。　　咳(ké)嗽(sòu)　呕(ǒu)吐(tù)　　唠(láo)叨(dāo)　嘀(dí)咕[来源：学科网]　　谚(yàn)语　谣( yáo)言　　告诫(jiè)　辩(biàn)论　　点拨：　　我发现这部分内容是关于识字的练习。这两组分别是由“口字旁”(口)、“言字旁”(讠)的字组成的词语。带有“口”的字与口、言语、器 皿形状有关；带有“讠”的字多与说话或道德有关。　　我还能列举出这样的词语：叫喊、吆喝 、呼唤、呼吸、叫嚷；诗词、说话、认识、议论。　　三、词句段运用　　1．读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。　　顾客噌(cēng)的一下子跳起来：“这么慢啊！”　　石头梆(bāng)的一声落在地上。　　答案示例：“噌的一下子”形容快速站起来，反映了顾客急性子的特点；“梆的一声”形容石头、木头等掉在地上的声音，说明石头很重。　　点拨：加点部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。　　2．你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。　　慢性子裁缝和急性子顾客　　胖驴和瘦马　　大个子兔子和小个子狼　　大方的魔法师和小气的巫(wū)婆　　答案示例：笑得欢和哭得急　老马和小牛　真假公主　矮冬瓜和细丝瓜　　点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣的故事情节。 　　3．照样子，用自己的话转述别人说的话。　　裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”　　裁缝说，他和别的裁缝不一 样，他是个性子最慢的裁缝。　　裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”　　老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我 什么都不怕，就怕漏！”　　答案示例：裁缝又 补充一句，不过，他指的是明年冬天。　　老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！　　点拨：　　引述句改成转述句的方法：　　①改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。　　②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”。　　四、日积月累　　大林寺①桃花　　(唐)白居易　　人间②四月芳菲③(fēi)尽④，　　山寺⑤桃花始⑥盛开。　　长恨(hèn)⑦春归⑧无觅⑨处，　　不知⑩转入此中11来。 　　(一)作者介绍　　白居易(772-846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹 (zhěn)共同倡导新乐府运动，写下了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实主义诗人。他的