新部编版语文五年级下册4、《梅花魂》教学课件（两课时）.pptx

语文 五年级 下册;一、看图片，引入新课;1.请大家边看图片资料，边思考人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花。 2.大家来谈一谈对梅花的了解。 3.“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。;1.自学提示： (1)自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。 (2)联系上下文或查字典理解词语。 2.大家进行自学。;葬;(2)认清字形。 归类记忆生字。 左右结构:腮 虬 玷 郑 码 撩 眬 绢 侨 上下结构:眷 上中下结构:葬 独体字:秉 (3)査字典，联系上下文理解词语的意思。;1.思考:课文围绕梅花写了哪几件事？ 2.小组讨论。 3.交流讨论结果。 第一件:外祖父常常教“我”读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。;第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。 第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给“我”。 第五件:船快开时，外祖父又递给“我”绣着梅花的手绢。;四、指导朗读;3.大家读这些难读的句子。 (1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。” 要注意“抵、愈，欺”三个字的读音。前两个“愈”应读得慢一些，坚定一些，以表现梅花毫不畏俱的精神。;(2)“她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！” 这是一个排比句，“最”字要重读，读出气势来。 ;(3)“我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 语速稍慢，应该读得深沉，坚定，突出“多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。 4.有感情地朗读课文。;五、布置作业;第一单元 4 梅花魂 第2课时 ;课文围绕梅花写了哪五件事?;1.结合课题质疑。 对于课文写的这五件事，结合课文题目，你想知道些什么？ 甲:“梅花魂”指的是什么？ 乙:为什么外祖父那么喜欢梅花？ 丙:他为什么不回祖国呢？ 带着这些问题，我们来深入学习课文。;; 离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”; 外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？; 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。;读诗词时无声地落泪;结构梳理;主题概括; ; ; ;(2)“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。;(3)“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 甲:外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。 乙:现在外祖父把梅花精神告诉了“我”，并且把墨梅图送给“我”，是要让“我”继承发扬这种精神。这是每个中国人的骄傲。;(4)小结。 这一个自然段作者运用了什么样的写作方法？ (借物喻人);3.难点突破。 (1)画出文中引用的三处诗词，查找它们的出处，解释各处的意思并说明表达的情感。 (2)你能从中体会出什么？;甲:唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华文化，也要让自己的子孙不忘祖国的文化。 乙:这些诗词也寄托了老人对祖国的思念之情。;4.默读最后一个自然段，思考一下它在全文中起什么作用。 (点明中心) 5.自由读第1自然段，思考课文的开头和结尾有什么联系？从中你体会到了什么？ (前后互相照应。全文结构严谨，表达了外祖父对梅花的喜爱，并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感);1.齐读课文题目，理解“魂”的含义。 2.总结:这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一腔赤子之情!;;谢谢!