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《快乐读书吧》优质教案
教学目标:
1.阅读《安徒生童话》,在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法,用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。
3.培养学生热爱读书的习惯,能从读书中体会到阅读的乐趣。
教学重点:
1.阅读《安徒生童话》,在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法,用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。
教学难点:
思考阅读的方法,用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、创设情境,揭示主题
1.课件展示童话故事图片,学生谈认识,相机引入课题。
这些都是美丽的童话中的人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!板书课题:在那奇妙的王国里
二、呼唤旧知,交给方法
1.说起童话,有一个人就不得不提,那就是童话大师安徒生。
出示安徒生资料:
19世纪丹麦著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬:给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。《安徒生童话》一书共收集了他的166篇童话。
2.让我们来初步了解一下他和他的童话吧!(指导学生观察图书《安徒生童话全集》封面、阅读简介和目录指导。)
3.指导读书方法。
(1)本单元四篇童话故事的学习,让我们感受了童话丰富的想象,今天也要运用本单元学到的方法:边读边想象,来感受童话的魅力。
(2)对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“快速翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多有价值的信息。
4.学生快速读简介和目录,交流:从简介和目录上你知道了什么?
三、确定篇目,明确任务
1.推荐书目《卖火柴的小女孩》和《拇指姑娘》两篇童话,学生谈所知。
2.走进童话故事,小组根据学习单自主阅读。
童话名称
主要人物
喜欢的片段
引发的想象
四、汇报交流,赏析精彩
(一)《卖火柴的小女孩》。
1.《卖火柴的小女孩》中一共出现了几个人物?请同学们再读一遍,抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔画一画,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
2.谁给你留下的印象最深,为什么?
3.我们仅仅读懂人物是不够的,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理呢?把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。(读懂童话,还要读懂道理。板书:读懂道理)
(二)《拇指姑娘》。
1.阅读课本中的《拇指姑娘》选段,感受拇指姑娘的奇特旅行。说一说她会遇到什么事情?
2.小结:把自己想象成故事里的人物,体会人物丰富的内心情感。(板书:人物内心)
五、总结方法,延伸阅读
1.想象是编织童话的秘诀,也是读好童话的关键。所以,发挥想象力,走进童话故事人物内心,你就会读懂童话故事的道理。
2.1923年新中国第一本为儿童而写的童话集出版,它就是叶圣陶的《稻草人》。运用本节课学习的阅读方法,再去读一读吧。
3.你知道《白雪公主》的故事吗?你听说《小红帽》的故事吗?还有《灰姑娘》、《穿靴子的猫》……这些故事你都听说过吗?它们都来自同一本书——《格林童话》。这是德国格林兄弟搜集整理的童话大作。请你运用我们学过的方法,快起读一读吧!
六、课堂总结
童话王国充满了爱与美,等待着你去漫游,去发现。让我们快乐读书吧!
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