(部编版)新版三年级语文上册《语文园地六》优质教案.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《语文园地六》优质教案 教学目标： 1.学习围绕中心句来展开描写的方法。体会如何借助关键句理解一段话的意思。 2.认识6个生字，利用形声字的规律来识记生字。 3.积累ABB式词语，根据词语能合理想象画面，并且选择自己喜欢的词语写句子。 4.学习用给出的句子开头，试着说一句话。 5.积累背诵古诗。 教学重点： 1.认识6个生字，利用形声字的规律来识记生字。 2.学习围绕中心句来展开描写的方法。体会如何借助关键句理解一段话的意思。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、情景导入 出示放学路队，说一说你看到第一名同学举着的路队牌，你知道了什么？ 预设：一个班级的路队牌表示一个班级来了。第一个举牌子的同学后面都是同一个班级的同学。 二、交流平台 1.就像一个班级跟着一个班牌走一样，写作中我们也要围绕一句话来写。 举例子说明： 出示《海滨小城》中的段落。找出这一段的中心句，说一说这一段是围绕着哪句话来写的。 预设：小城的公园更美。 2.我们一起找一找本单元的课文中哪些段落是围绕一句话来写的，这句话在什么位置？小组交流。 3.展示自己小组的学习成果。 预设： （1）这句话在什么位置？ （2）这样写有什么好处？ （3）怎样才能做到围绕一句话来写？ 三、识字加油站 1.下面的字你都认识了吗？ 出示课本中的生字，借助拼音认读生字。 2.出示词语，借助图片认识词语。 3.发现两组词语的特点。 预设：这是两组形声字，都是由声旁和形旁组成的。 4.分别找出两组汉字的声旁和形旁，举一反三进行识字教学，认识同类生字。 四、词句段运用 1.看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？ 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 2.观察这两组词语，说一说它们的特点。 预设：这些都是ABB式的词语，分别是表示动作状态和形容环境的词语。 3.请使用一到两个词语造句。 例如：我兴冲冲地感到教室，可是教室里空荡荡的，一个人也没有。 4.请用下面的句子开头试着说一段话。 出示例句一：车站的人可真多…… 这句话表述的重点是“人可真多”，所以后面的句子要围绕这句话来写。可以表述人的类别，如老人、孩子、男人、女人、小贩……还可以表述数量，如人挨着人、拥挤不堪、角落里都是人。人的声音，如笑声、喊人声、叫卖声、小孩的哭声……总之让人感受到“人多”的内容都可以写。还可以用上上题中的词语，如“乱糟糟、闹哄哄”等。 5.出示例句二：我喜欢夏天的夜晚…… 这句话的表述重点是夏天的夜晚和喜欢。可以描述夏天的风景，如夏夜的夜空、树林、空气……还可以写人的感受，比如乘凉的时候清凉宜人等。夏天也有蚊叮虫咬，在这里能不能写呢？当然不行，这与第一句中的“喜欢”相冲突。不是围绕这句话来写的，所以不可以。此外，还可以描写人物的活动，如抓知了、乘凉、捉螃蟹等有意思的活动。 五、日积月累 出示诗歌《早发白帝城》。 1.解读诗歌的题目。 直译：早晨，从白帝城启程。 意译：清晨，朝霞满天，我就要从白帝城踏上归程。 明白两种翻译方法的不同。 2.翻译诗文，理解诗歌表达的意境。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 3.按照节奏背诵诗歌。 早发白帝城 唐 李白 朝辞/白帝/彩云间， 千里/江陵/一日还。 两岸/猿声/啼不住， 轻舟/已过/万重山。 六、布置作业 1.学生谈收获，总结本课内容。 2.布置作业：背诵诗歌、寻找形声字、积累ABB式的词语。