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用阅读洗礼心灵
让“愧怍”诞生力量
《老王》说课稿
教学理念与学情分析
说二、教材分析与教学目标
课三、教学方法与学法指导
流
程四、教学过程与板书设计
五、教学反思与教后感想
、教学理念与学情谷析
(-)教学理念
《语文课程标准》
把语文定性为:“是
、最重要的交际工具,
2是人类文化的重要组
成部分。工具性和人
文性的统一,是语文
x课程的基本特点。
教学理念与学情分析
(二)学情分析
八年级学生,喜说不喜读,善听
不善写。对于新教材,学习的热情有
余而方法不足,对文本的阅读有待规
范和指导;现在的孩子,接触社会的
时间少,关注生活的空间小,对爱的
体验不足,对他人的体贴不够
二、教材分析与教学自标
(一)教材分析
作者杨绛用散文的笔调为我们介
绍了老王的身世遭遇、和我们的交往
以及老王死后作者心灵的愧怍,鲜明
的刻画了老王的人物形象,高度赞扬
了老王的善良品质,含蓄的提出了关
怀不幸者的社会问题
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