一年级上册数学教案 5.4 8和9的加减法｜北京版 (3).docx

9加几 教学目标： 理解“凑十法”,会用“凑十法”正确计算9加几。 能说出用“凑十法”计算9加几的过程。 教学重、难点： 重点：能正确计算9加几。 难点：理解“凑十法”，能说出用“凑十法”计算9加几的过程。 教法与学法： 教学准备： 教具：课件、小磁棒 学具：小棉棒 教学过程： 复习引入 齐唱《凑十歌》。 口算竞赛。 A组 9+2= 9+5= 9+6= 9+8= 9+1= 9+4= 9+7= 9+0= 9+9= 9+3= B组 8+2= 5+5= 4+6= 2+8= 9+1= 6+4= 3+7= 10+0= 1+9= 7+3= C组 10+2= 10+5= 10+6= 10+8= 10+1= 10+4= 10+7= 10+0= 10+9= 10+3= 小结：计算“10加几”与“凑十”时，大家都能又快又准，今天我们就来学习“9加几”。 【设计意图】复习“10加几”与《凑十歌》，为学习“9加几”奠定基础。 探究新知 明确问题 从图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？ 你能列式计算吗？同桌说一说，你是怎么算的？ 摆一摆，说一说 请你用小棒摆出“9+4”。 怎样让人家一眼就看出13？ 为什么要从“4”里面拿出一个“1”给“9”？ 这位同学凑出了一个10，有了这个10，我们就可以又快又准地算出“9加几”，这种方法加“凑十法”。 生跟着师说用“凑十法”计算“9加几”的过程。 圈一圈，再凑十 请同学圈出我们刚刚凑出的“10”，说一说，这个“10”是怎么来的？为什么要凑出这个“10”？ 小结：我们学会了“凑十法”，现在请你用它来计算“9加几”。 【设计意图】在动手、动口、动脑的活动中，理解和掌握“凑十法”，为脱离实物通过思考算出得数打下基础。 练习巩固 课本P89做一做1 【设计意图】练习“凑十法”，说出用“凑十法”计算这两道算式的过程。 课本P89做一做2 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 9+3= 9+6= 9+9= 【设计意图】对比练习，突出“凑十”的具体方法。 课本P89做一做3 【设计意图】进一步理解“凑十法”。 抢答题 9+2= 9+5= 9+6= 9+8= 9+1= 9+4= 9+7= 9+0= 9+9= 9+3= 总结 这节练习课我们学会了用“凑十法”来计算“9加几”。 【设计意图】回顾总结本课所学。 板书设计： 9加几 凑十法: 9 + 4 = 13 1 1 10 3