一年级上册数学教案 5.4 8和9的加减法｜北京版 (4).docx

“9加几”教学设计 教学目标：1、尝试用不同的方法计算“9+4”，体会算法的多样性。 2、学习并运用“凑十法”正确计算9加几”进位加法。 教学重点：渗透转化思想，运用“凑十法”正确计算“9加几”进位加法。 教学难点：“凑十法”的思考过程。把“9加几”转化为“10加几“。 教学准备：课件、磁铁圆片 学习过程： 一、复习题： 2、思考：9＋（ ）＝10 3、快速口答： 10＋0＝ 10＋1＝ 10＋2＝ 10＋3＝ 10＋4＝ 10＋5＝ 10＋6＝ 10＋7＝ 10＋8＝ 10＋9＝ 二、尝试学习： 1、观察88页情境图：图上画的是什么地方？他们在做什么？ 2、引出问题：服务队的小朋友为运动员买了一些饮料，数一数，纸箱里有几盒？纸箱外有几盒？一共有几盒要怎样算呢？ （出示例1：盒子里有9盒牛奶，盒外有4盒牛奶，一共有几盒牛奶？） 9+4= 3、学生用自己的方法来计算得数。 4、教师抽答：一共有几盒？你是怎样算的？有没有不同的计算方法？ （A、1,2，,13依次数。B、从9数到13.C、9和4合起来是13.D13可以分成9和4.E、先拿1盒放进箱里刚好是10盒，再用10加上剩下的3盒10+3=13盒。） 三、精讲点拨： 1、师：同学们，大家真会动脑筋，想出了这么多的方法，今天，我们一起来学习用“凑十法”来计算“9加几”的进位加法。 看大数，分小数， 凑成10， 看大数，分小数， 凑成10， 加剩数。 9 + 4 = （ ） （）3 10 A、 想：9加（1）凑成10 4可以分成（1）和（3） 9加（1）得（10）再加（3）得（13）。 一起做：B、9 + 6 =（） 1 （ ） 10 四、巩固训练：填空。 9 + 5 = （ ） 9 + 7 = （ ） 1（ ） （ ）( ) 10 10 （四）、总结归纳： 计算9加几时，用“凑十法”比较简便，把9凑成10需要加上1，就把另一个数分成1和几，先算9加1得10，再算10加几就得十几。 三、当堂检测： 1、用凑十法计算：20分 9 + 6 = （ ） 9 + 8 = （ ） 1（ ） （ ）( ) 10 10 2、算一算。80分 9+0= 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=