春朱自清优秀教(学)案教学设计说明.pdf

. .. . .. 春朱自清优秀教案教学设计 第一课时 一 、 新课导入 ： 1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么 ？ 参考 ：春天万物生机勃勃 ；春天的雨 ；春天的花 …… 2 、想一想以前是否学过有关 春“ ”的句子 。 参考 ：《春夜喜雨 》（杜甫 ）、《春晓 》（孟浩然 ）、《清明 》 3 、春 ，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象 。春天是美丽的 ，当我们带 着对美好景物的热爱 、赞美之情的时候 ，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙 无比的浪花 ；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡 。今天 ，我们一起 学习一篇现代散文 《春 》。（展示课件 ） 二 、 作者介绍 ： 1、这篇文章的作者是谁呢 ？—— 朱自清 2 、他是一个什么样的人 ？（ 提醒学生看 P64 注解 ①） 3 、（ 展示课件 ）补充介绍 。 三 、 初步感知课文 ： 学习参考 . .. . .. 1、课件展示 ：生字词 。（ 要求学生找写在作业本上 ） 2 、 听朗读 （配画配乐 ） 要求 ：对照课文 ， 找找看是不是有不一样的地方 ；注意停顿 ；给生字词注音 ，解释 。 3 、解决生字词 。（请学生到黑板上写出来 ，教师利用课件订正 ） 4 、文章的题目是 春“ ”，那么作者写了春天中哪些东西 ？分别是在课文的第几段 ？ 参考 ：春天的草 （3）； 春天的花 （4 ）；春天的风 （5 ）；春天的雨 （6 ）； 春天中的人们 （7 ）。 四、 具体分析 ： 1、春天的草 。 ⑴“偷偷的 ”，“钻 ”——写出小草破土而出的挤劲 ，顽强的生命力 ，写出不经意间 ，春草悄 然而出的情景和作者惊喜的感觉 。这样使无意识的 、无情感的小草似乎有了意识 ，有了情 感 （修辞 ：拟人 ）。 ⑵“嫩嫩的 ，绿绿的 ”——写出了春草嫩绿的特点 。 学习参考 . .. . .. ⑶哪一句可以看出小草的生长的状态 ？—— 第二句 —— 长势喜人 ，面积大 。 ⑷ 除了写这些 ，还写了在草地上玩耍的人们 ，为什么要写呢 ？ 参考 ：写人是为了衬托草 ， 因为春天的草太可爱了 ，软绵绵的 ，所以有许多人想亲近它 。 （间接描写 ） ▼⑸ 小结 ：（ 展示课件 ，全班齐读后提醒停顿 ，再读 ） ⑹拓展 ：你能给这幅春草图配一句古诗吗 ？ 参考 ：“野火烧不尽 ，春风吹又生 ”；“浅草才能没马蹄 ” 2 、春天的花 。 ⑴齐读 （要求 ：思考 写春天的草作者用了拟人“ ，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法 呢？） ⑵评价朗读 。 ⑶写了哪些地方的花 ？可以看出作者是怎样观察的 ？ 学习参考 . .. . .. 参考 ：树上的桃花 、杏花 、梨花 ， 地上的小野花 。作者的视线是从上往下的 。 ⑷写树上的花 ，从哪几个方面来写的呢 ？ 参考 ：先写树上的花竞相开