人教社高中语文必修第一单元的设计例说 .ppt

高中语文部编版新教材 单元设计的“变”与“不变” 人教社高中语文必修(上)第一单元设计例说 中国人民大学附属中学 2019年8月26日 面向未来,培养学生语文学科核心素养 我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视 角,在复杂多变的世界努力培养人的好奇心、启发 人的智慧、增进人的自主性和责任感,引导学生积 极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 哈佛大学教授戴维●珀金斯《为未知而教,为未来而学》 学习任务群 曾经有过的教 学组织方式 以语文核心素养为纲 设置真实场景 学生自主活动 文本为纲 训练知识 知识为纲 语言知识+文学知识 行为训练为纲 听说读写平行分解 语文素养 学习任务群5:文学阅读与写作 单元 日录 人文主题 第一单元1园春长沙(毛泽东) 青春激扬 文学阅读与写作 3红烛(闻一多) (讨论“青春的 *峨日朵雪峰之侧(昌耀) 致云雀(雪莱) 价值”) 3百合花(茹志娟) (写一首诗,抒 哦,香雪(铁凝) 写你的青春岁月) 单元学习任务:少年情怀的表达一学写新诗 “变革教学方式”中的读写融合设计智慧 专题式学习:整合 读写融合:区别于 课程资源,以学生 读写结合的平面性 为主体,发现学习语言建构思维发展特点,更强调学生 与随机介入,形成与运用与提升个体生命在语言 多元路径、多维发 思维、思想、经验 展、丰富多样的研审美鉴赏文化传等层面的综合发展。 究问题,围绕问题 与创造与理解 设计课堂、设计读 写任务。