教育科学研究方法考试重点.pdf

精选 基本题型 一、选择题 二、辨析题 三、名词解释 四、简答题 五、论述题 六、材料分析题 一、教育科学研究方法概述 1.教育科学研究的定义 →是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地认识 教育现象、建构教育理论 的过程，是以 教 育问题 为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以 发现 和总结教育规律 的过程。 2. 教育科学研究的类型 ①从 研究目的 看研究方法：教育基础研究、教育应用研究、教育发展研究、教育预测研究（见附录） ②从 研究主体 看研究方法：专业化的研究和非专业化的研究（见附录） ③从 研究方式 看研究方法：理论研究方式与实证研究方式（见附录） 3. 教育研究的信度与效度 效度 是指研究结果的有效性或正确性， 也指一项研究能够实现其目的的程度。 效度可以分为内 部效度和外部效度， 内部效度 是指研究的结果能否被合理、精确地予以解释。 外部效度 是 指研究结果能被推广到其它情景的程度。 信度 也叫可靠性 ,是指研究方法、研究条件及研究结果的一致性、可重复性或稳定性。 内部信 度 主要强调在同一研究条件下，资料收集、分析和解释的一致性。 外部信度 主要强调的是 某一独立的研究能否在相同或相似的情景中被重复进行。 二、教育研究问题的确定 1．教育研究选题的来源 选题的注意事项 ①从研读研究文献中选题 ①研究内容要避免完全重复别人的工作，要 ②从工作实践中发现课题 立足与创新 ③从社会发展需要出发提出课题 ②选题范围不可过大 ④其他来源：参与导师课题、兴趣等等 ③最好结合自己的专业和专长选题 ④研究问题的可行性 2. 常量、变量和操作性定义 （见附录） 常量 是一个研究中所有个体都具有的相同的特征或条件。与此相反， 变量 是在一个研究中不 同的个体体现出不同价值的特征和条件。研究中重要的、并被广泛描述的变量，是 自变 量和因变量。 二者的关系： 因变量的价值取决于自变量 欢迎下载 精选 操作性定义 是一种规定，它使被确定的需要定义的变量和条件的操作或特征具体化。 在所有研究中，所研究的变量和条件必须有可供操作的定义。 本质上，变量的操作性定义是关于如何或用什么办法测量变量的描述。 3. 研究假设及举例运用 （见附录） 所谓假设 就是指从理论的角度对被观察的现象做出预测。 三、教育文献的种类及教育文献查阅的主要方法 ①教育文献的三种等级 1.一次文献： 包括专著、论文、调查报告、档案、材料等以作者本人的实践为依据而创作的 原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的参考和借 鉴价值，但储存分散，不够系统。 2. 二次文献：