《发现物体的特征》教学设计.docVIP

《发现物体的特征》教学设计 【教学目标】 科学知识概念目标： 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 ：1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标： 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 【教学重难点】 重点： 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点： 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、 班级记录单、课件等。 【教学过程】 导入 导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。 （出示谜语：体形有 圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 你为什么猜它是橡皮呢？ （学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。 ） 每个物体都有它不同于其他物体的特征， 我们要学会发现。 在我们身边有许多物体， 你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们 一起来学习。 （ 板书 ：发现物体的特征） 新授： 观察物体 （一） 我们如何发现物体更多的特征呢？ （要认真观察） 应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察 （特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不 能用嘴接触任何物体） 。（ 板贴 ：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育） 教师出示要观察的物体，逐个认识 块、纸片、木块、一次性塑料杯。 8 种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫 现在， 我们选择一个自己喜欢的物体来观察， 并用自己的语言描述这些物体的特征。 学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 对比观察两个物体 刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同 之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。 这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次 性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。 3、随机抽取学生表述如何去做。 4、4 人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。 5、怎样详细记录物体的特征呢？ 我们先来看看活动手册吧！ 教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。 替换） 指导学生填写记录表格。 （物品名称可 以木块为例： 把木块与乒乓球对比后发现形状不同， 形状就是物体的一个特征， 然后填 写在记录表上（强调： （ 1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来， 粘贴在相应位 置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替； （ 2）边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状 —气味—是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序） 。 交流评价“我的记录” 。 （ 1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录” （ 2）学生相互评价观察和记录的是否准确。 （ 3）教师小结：记录时要真实、准确。 出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中， 教师补充班级记录单。 看看我们的班级记录单，你有什么发现？ 教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。 通过观察比较活动， 我们对木块已经非常熟悉了， 谁来描述一下木块的特征？比一 比谁描述得最好。 小结、延伸 谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？ 要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？ 课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的 观察能力和描述能力。 布置作业 完成课后练习T1、2 预习第二课内容。?