《发展变化与顺境逆境》说课稿.docVIP

《发展变化与顺境逆境》说课稿 卢龙县职教中心 赵国生 各位评委、老师： 大家好！很高兴参加这次说课活动，借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》，主要从以下几个方面进行阐述： 一、说教材 【教材地位】 本课是中等职业教育课程改革规划新教材——《哲学与人生》的第五课。主要讲如何用发展的观点对待人生，和第四课讲的用联系的观点及第六课讲的利用矛盾的观点共同构成整个第二单元。通过这一单元的学习，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 【教学目标】 1．认知目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2．情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。? 3．能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。??????? 【教学重点】 1.发展是前进性与曲折性的统一。 2.以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】 1．顺境、逆境的联系与转化。 2．如何以积极的心态对待逆境和挫折。 二、说学情 中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。 三、说教法和学法 本节课主要采用案例教学法，自主探究法，分组讨论法教学法。 1、案例法：利用大量的实际案例，名人事迹，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。 2、自我探究法：本节题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举身边有关的生活现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 3、分组讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 四、说教学过程 导入新课? 出示神州飞船的发展历程资料（课前要求学生上网查找相关资料） 教师提问：神州飞船的发展历程给我们哪些人生启示？ 学生回答 教师总结：从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。事实上不仅我国的航天技术在发展，各行各业都在发展，因此，我们要用发展的眼光看问题。 设计意图：利用多媒体出示图片资料，讲述神舟飞船发展历程，紧跟时代脉搏，引入新课，能极大地激发学生的学习兴趣，引起他们探索新知的欲望。 新课讲授 一、用发展的观点看问题? 1．一切事物都处在发展变化之中 提出问题：人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会到社会主义社会的历史进程说明什么？ 将学生分成四个小组进行讨论：各组分别派代表阐明自己观点。 教师总结：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 教师引申：矿产的开发促进了经济的发展，但是大家看到，由于不合理的开发，家乡的青山绿水不见了，因此在这里强调一点应坚持科学发展观。 设计意图：小组讨论是一个集思广义和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题解决问题的能力，有助于发展学生的个性，培养学生主动学习、积极参与意识。 2.运动与静止的关系 请学生讲述寓言故事：刻舟求剑 学生讨论交流：运动和静止之间的关系 得出结论：运动是物质的根本属性，静止是运动的特殊形态。 设计意图：寓抽象的道理于生动形象的寓言故事中，易于学生愉快地接受。 3.如何树立正确的发展观？ 列举事件： （1）蒸汽机的发明 （2）“人无远虑，必有近忧” （3）勾践卧薪尝胆，邓小平三起三落 提问：如何看待上述三个事件？ 学生讨论： 得出结论： （1）要把世界上的一切事物都看成是变化发展的结果，善于发现并支持新事物的成长。 （2）要弄清楚事物在发展中所处的阶段和地位，把远大目标和现实努力结合起来 （3）要正确看待前进和曲折的关系，永远保持乐观进取的人生态度。 设计意图：利用大量的实际案例，名人事迹，激发学生的学习兴趣，引起学生心灵共鸣