11.人对环境的影响.doc

课 题 11、人对环境的影响 教学目标 1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。 3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。 教学重难点 能提出恢复人类对动植物影响的措施。 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 教学过程 复备栏 活动一：动植物的“诉说” 1．指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)。 2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。 3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，小组分享交流。 活动二：改变一个小环境 1．学生在上一活动中用改换角色的方式思考人的活动是怎样影响环境的，涉及的问题总体上比较大。本活动的模拟实验将使学生就人类活动对环境的影。向产生最直接的体验。 2．为了尽可能减少实验本身对环境的影响，实验应以班为单位进行。实际活动时，可采用让全班学生都明确实验的目的、方法后，选派代表完成具体操作的方法。 3．由于实验延续时间比较长，实验的场地尽可能选择学校附近生活着较多动植物的自然地块，这样既便于学生的日常观察，又利于学生发现实验前后的明显变化。城市学校做此实验必须征得场地所属单位的同意。 4．实验前要让学生明确遮盖物可代表人们随意丢弃的塑料袋、泡沫块等各种废弃物，用遮盖物改变的环境因素主要是阳光。按要求布置完成后，应鼓励学生大胆推测被盖住部分可能出现的变化。 5．实验告一段落后，要让学生通过实验记录资料的整理和分析来进行交流。如果能对照片或视频资料进行分析，效果将会更好。 6、除阳光外，还可以实验哪些环境因素的变化呢? 7.小组交流 板书设计 11、人对环境的影响 活动一：动植物的“诉说” 活动二：改变一个小环境