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学 海 无 涯 中考作文复习教学反思 城西中学 谢素静 面对中考，初三的教学显得很功利，一切都指向中考。 对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在120 分的总 分中作文就占了50 分，这是一个很大的比重。在考场作文中， 文章的思想内容固然重要，而表现形式也不可轻视。有些应试作文题 材一般，可是经过作者巧手“包装”，就变得新颖闪亮，使人耳目一 新，从而提高作文的档次。那么，用怎样的“新瓶”来装“陈酒”呢？ 在多年的中考作文复习教学中，我归纳出比较新颖别致的“包装”方 法有：雕题目、加题记、改体裁、分片断、列标题、变形式、换人称 等。 一、雕题目 题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因此考 生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例如以“关 爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事》作题目就 显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不灭的烛光》、《宽容 使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的题 目是作文成功的一半，因而同学们在下笔作文前，一定要仔细雕凿文 章标题。 二 、加题记 在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以自拟， 也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提示下文，或 1 学 海 无 涯 说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下子明白作者的意 图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的人，远 了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是 一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的抒情阐述了宽 容的意义，提升了本文的主旨。 三、改体裁 在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信体、 日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁变了，但 主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇特的光》一文， 用拟人的修辞手法、采用激光自述的形式向小朋友介绍自己的特征， 集书信体、童话体于一身；再如《天使人间行》采用戏剧形式，以天 使分别在家属楼、医院、公园等三处寻访的见闻体察到人间亲情的珍 贵。 四、分片断 写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几个片 断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个 片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和 结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。当然，各个片 断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。 五、列标题 在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次分 明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我的一次 2 学 海 无 涯 成功》， 假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播种”、 “耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟“苦”“辣”“酸” “甜”等。标题拟的好，不但能揭示文章的内容，而且会使文章层次 分明，文意连通。 六、变形式 近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见的 三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文教学模 式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融合，通过移 花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有几何证明式、病 历式、简章式、实验报告式、访谈式等。例如有位同学以《班长的烦 恼》为题，将要表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友 该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班 主任。证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。 小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖 别致。 七、换人称 把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾 诉，表达真挚感情。例如《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替 第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一 个普通学生“我”的尊师之情。 作文的形式新颖独特，将有助于提升作文的品味，增加考场作文