教案情景设计.doc

　　 　　【篇一】教案情景设计《宝莲灯》教学设计 　　● 教学设计思路 　　学习课文时，先让学生讲述所了解的有关《宝莲灯》的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的情况，进行情景导引入。在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。在复述时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”的情节。在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。 　　● 教学目标 　　（一）知识与能力 　　1．疏通字词，了解文意。 　　2．了解戏剧、剧本的特点。 　　（二）过程与方法 　　1．疏通字词，熟读课文，了解文意。 　　2．理清故事情节，复述时注意“拜别师傅--奔向华山--打败二郎神--劈山救母”几个环节。 　　（三）情感态度和价值观 　　学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 　　● 教学重点难点 　　（一）教学重点 　　1．疏通字词，熟读课文，了解文意。 　　2．理清故事情节，复述故事情节。 　　（二）教学难点 　　1．复述故事情节，培养学生的口头表达能力。 　　2．学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 　　● 教学方法 　　1．情景导入法。先让学生从自己所了解的有关《宝莲灯》的故事说起，引导学生注意沉香刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。 　　2．讨论分析法。对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点看法。 　　● 教学媒体 　　投影仪、教学课件 　　● 课时安排 　　2课时 　　● 教学结构与过程 　　（新课导入） 　　同学们 　　前一段时间，有一部动画片《宝莲灯》很受欢迎。大家还记得这部动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导；如果学生不知道，教师可就本文中的一个高潮环节——沉香救母，进行简介，激发学生的学习兴趣。）好，这节课我们就来学习这 　　一、作者简介 　　王昌言（1925～1999）,河北邢台县人,1940年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。1950年调邢台专区文工团,开始从事戏剧创作,后又调河北省戏曲研究室,1959年调河北梆子剧院任编剧至退休。自1950年创作《螳臂当车》到1993年的《艺侠响九霄》,他的戏剧创作生涯前后达40余年,整理、改编、创作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为流传的经典剧目如《窦娥冤》、《蝴蝶杯》、《宝莲灯》、《哪吒》等都浸透着他的心血和汗水。1994年,花山文艺出版社出版《王昌言剧作选》,收河北梆子、京剧、武安落子、武安平调、隆尧秧歌、评剧等戏曲剧本19种。 　　二、诵读课文，整体感知。 　　指导学生诵读课文，提醒学生注意这节中字词的读音，体会文中所蕴涵的主旨思想。 　　请学生自告奋勇诵读课文第1自然段，教师提示学生要读出小沉香“救母心切”的感情，思考这一自然段的主要内容是什么。 　　 请学生自告奋勇、或者教师指定学生诵读课文第2自然段，教师可提示学生从中受到了什么启发，思考这一自然段的主要内容是什么。 　　请学生推荐代表、或者学生自告奋勇诵读第3自然段，教师可提示学生沉香为救母都做了哪些？从中你又受到什么启发？ 　　请学生诵读第4自然段，教师可提示学生要注意体会沉香无比激动的心情，从这段中那一感人的场面中又有什么感受或者启发。 　　思考本文共讲了几个主要情节？ 　　第二课时 　　三、问题探究 　　1．本文共讲了几个主要情节？ 　　先请学生各抒己见，充分发挥学生的积极性，教师可适当提示、点拨 　　“拜别师傅”——“奔向华山”——“打败二郎神”——“劈山救母”四个主要情节。 　　第1自然段主要讲了什么内容？从哪些词语可以看出陈香的“救母心切”？ 　　第2自然段中，哪些语句写出了路途遥远，沉香历经了千辛万苦？ 　　从第3自然段中沉香为救母的一系列做法中，谈谈你的感受？ 　　沉香到了华山后的心情怎样？哪些词语可以体现出沉香的心情？ 　　让学生复述课文的四个主要故事情节，教师提示学生要注意四个故事情节的完整性和关联性，同时要把握每个故事情节中主人公的心情特点。 　　四、总结 　　课文主要讲述了沉香拜别了师傅，前往华山，因为他不畏艰险，一心救母的诚意感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。回顾全文，《劈山救母》为我们塑造了一个品格高尚、意志坚强、不畏艰险、战胜邪恶的少年英雄形象，表现了真挚、动人的人间真情。 　　五、活动建议 　　把你的感受或者收获写下来，或者把你知道的故事讲给其他人听，和大家交流。 　　● 板书设计 　　《宝莲灯》 　　一、作者简介 　　二、诵读课文，整体感知。 　　三、问题探究 　　四、