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成都戴氏高考中考学校学生个性化辅导方案
日期: __2013_ 年__6_月 __30_
日
学生 张联伟 性别 男 年级 高三 就读学校 球中
100 课
教师 殷老师 性别 男 学科 数学 总课时数
时
一、学生基本情况
优 点 不 足
1、数学基础知识不扎实, 没有吃透所学知识, 存在
知识漏洞,掌握不全面,只知其一不知其二,因此
考试分数不高
1、 有一定的数学基础知识
2、没有形成一个完整的知识构架, 概念模糊、 理解
2、 学习习惯好,脚踏实地
不够,因此只能做最基础的、显而易见的题
3、 积极进取,有端正的学习动机
3、数学知识积累不够, 重点、考点概念、变形、 方
4 、真诚、活泼、聪明,开朗。
法积累、理解不够,导致做解答题没有思路和方法
5、对人有礼貌,尊敬师长
做题粗心易出错,没有一个良好的解题习惯、解题
技巧,对于难题以及主观题就措手不及,导致得分
特别低。
二、非智力因素培养措施
1、 端正孩子的学习动机,树立相应、合理的学习目标
2、 培养孩子的数学学习兴趣,激发孩子的学习欲望
随意编辑
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3 、调动学生积极学习数学的情感,尊重学生,用心去关怀学生,了解学生的学习心理,是学
生赶到教师的温暖,培养学生与教师的情感
4 、培养学生的意志力和自信心, 坚信在校方和孩子的共同努力下, 一定会提高自己的数学成
绩,考上自己理想的大学
5 、培养学生的良好的学习习惯、解题习惯、解题技巧,消除孩子的为难情绪
6、充分利用孩子真诚、活泼、聪明,易沟通的性格特点,激发孩子最大最高的学习积极性、
主动性和进取性
7 、通过以上分析孩子是聪明而好学的, 只是基础知识掌握不全面, 没有一个完整的知识构架,
对应于概念知识的模糊不清,没有一个良好的学习行为习惯和解题技巧,因此,本校尤其对
学生,基础知识,概念理解,知识漏洞,以及解题技巧、解题方法方面的培养,最终使之有
一个扎实的数学基础知识,使之有一个完整的数学知识体系,使之摒弃为难状态,从而自信
满满、轻装上阵取得一个好的成绩,最终实现校方、孩子和家长三方共同的期盼与目标,最
终使孩子有一个美好未来
三、学生知识掌握情况调查
序
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