《行业会计实务》课程标准.docVIP

------来源网络，仅供参考 ------来源网络，仅供参考 ------来源网络，仅供参考 《行业会计实务》课程标准 课程名称：行业会计实务 英文名称： 课程编号： 适用专业：会计电算化 会计 开课部门：财经与管理系 　总学时：36 一、课程性质 《行业会计实务》是会计和会计电算化专业的一门必修课程。本课程旨在拓展学生对行业领域的认识，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业面。本课程在分析5个主要行业的典型业务的基础上，通过对其会计科目设置、会计核算内容和会计核算方法等方面进行阐述，了解各行业的经营管理和会计核算特点，熟悉各行业典型业务的会计处理。 二、课程目标 1、知识目标 ⑴ 了解商品流通企业、旅游餐饮服务业、物业管理企业、施工企业、房地产开发企业等5个主要行业的经营管理特点，熟悉其典型的经济业务类型和业务流程； ⑵ 熟悉各行业典型经济业务的原始单据； ⑶掌握这5个行业的典型经济业务的会计核算方法； 2、职业技能目标 ⑴ 能根据行业经营管理特点设置会计科目和账户； ⑵ 能根据行业的主要经济业务进行会计处理，具有一定的会计职业判断能力； ⑶ 初步具备根据行业经营管理特点选用不同会计核算方法的能力； 3、职业素质养成目标 ⑴ 培养爱岗敬业精神、善于团队合作的能力和良好的职业道德； ⑵ 能利用各种资源进行资料的搜集和整理。 三、课程设计思路 1．课程总体设计的依据和思路 本课程是在对本专业学生的就业领域进行跟踪调查，并对其工作任务和职业能力进行深入分析的基础上，采用工作领域模块化的课程开发理念，遵循“以市场需求为导向，以就业为目标”的职业教育理念，设计本课程的学习情境，确定本课程的学习目标。本课程通过对5个行业会计核算的介绍和实训，弥补了前导专业课程全部以工业企业为背景的局限性，拓展学生对行业领域的认识，让学生在5个学习情境中了解并掌握这些行业的的经营管理特点和会计核算方法。达到培养学生综合运用会计专业知识，切实增强实际动手操作能力、岗位迁移能力和行业账务处理变化的应对能力，形成良好的职业素养和提高综合素质的目的。 2．学习情境的设计思路 从行业的普适性和系统性考虑，本课程选择了商品流通企业、旅游餐饮服务业、物业管理企业、施工企业、房地产开发企业等5个行业，根据行业领域的业务特点，本课程分行业构建了五个学习情境。通过对这5个行业典型业务的介绍和会计处理的操作练习，使学生在了解各行业独特的经营管理特点的基础上，熟悉各行业典型经济业务的会计处理方法，达到培养学生岗位迁移能力和行业账务处理变化的应对能力，拓展行业认识，拓宽学生行业领域就业面的目的。 3．子情境设计的思路 在每一个学习情境中，结合各行业会计核算的具体要求，突出技能型和应用型人才培养的指导思想，分行业介绍其典型业务的会计核算方法，然后再针对该行业进行系统、全面的会计实训操作，达到培养学生综合运用会计专业知识，切实增强实际动手操作能力，提高综合素质的目的。 综上所述，《行业会计实务》课程学习情境划分表如下： 表一：《行业会计实务》课程学习情境 序号 学习情境 学习子情境 情景一 商品流通企业典型业务的会计核算 1 商品流通企业的认知 2 批发企业商品流转业务的核算 3 零售企业商品流转业务的核算 情景二 旅游餐饮服务企业典型业务的会计核算 1 旅游餐饮服务企业的认知 2 旅游经营业务的核算 3 餐饮经营业务的核算 4 其他服务经营业务的核算 情景三 施工企业典型业务的会计核算 1 施工企业的认知 2 施工企业工程成本的核算 3 工程结算的核算 情景四 房地产开发企业典型业务的会计核算 1 房地产开发企业的认知 2 房地产开发企业产品的核算 3 房地产开发企业成本的核算 4 房地产开发企业损益的核算 情景五 物业管理企业典型业务的会计核算 1 物业管理企业的认知 2 物业管理企业存货的核算 3 物业管理企业税金的核算 4 物业管理企业经营业务的核算 表二：《行业会计实务》课程学习情境课时分配表： 学习情境 学习子情境 理论课时分配 实训课时分配 合 计 1 商品流通企业典型业务的会计核算 1 商品流通企业的认知 2 2 2 批发企业商品流转业务的核算 1 2 3 3 零售企业商品流转业务的核算 1 2 3 小 计 4 4 8 2 旅游餐饮服务企业典型业务的会计核算 1 旅游餐饮服务企业的认知 1 1 2 旅游经营业务的核算 1 1 2 3 餐饮经营业务的核算 2 2 4 其他服务经营业务的核算 2 2 小 计 4 3 7 3 施工企业典型业务的会计核算 1 施工企业的认知 1 1 2 施工企业工程成本的核算 1 3 4 3 施工企业工程