诗歌鉴赏的步骤文字教案2011。9。5.docVIP

PAGE PAGE 14 诗歌鉴赏的步骤 一、知人论世 1、作者（思想倾向、写作风格） 我们知道“言为心声”、“诗言志”，作家的思想往往通过作品流露出来。 例如孟浩然积极用世、希望出仕的思想通过（（临洞庭湖赠张承相》 表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如李白本想积极用世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的《 行路难》 、《 梦游天姥吟留别》 、《将进酒》 等作品的思想内涵。又如李清照的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格，如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。 我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。 当然同一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的《 江城子? 十年生死》 ，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的《 水龙吟 ? 次韵章质夫杨花词 》 。 又如南宋“位卑未敢忘忧国”的爱国诗人陆游，他也有 《 钗头凤 ? 红酥手 》 和 《 沈园 》 这样儿女情长的传世名作（ 《 钗头凤 ? 红酥手 》 被改编成电影 《 风流千古 》 风行一时）。我之所以举以上这些例子，就是想说明我们在分析某位作家的作品风格时，不要胶柱鼓瑟。 2、时代（政治、经济、文化） 诗歌作为典范的文学作品，她是要反映社会政治生活的。 如果是现实主义的作品，则是直接反映社会政治生活； 如果是浪漫主义的作品，则是间接反映社会政治生活。各个不同的时代，其诗歌一般具有各自侧重的题材和思想内容。 例如南朝的言情诗、北朝的尚武诗、盛唐的边塞诗、中唐白居易等人揭露社会黑暗的诗、晚唐的悯农诗、南宋的爱国诗，等等。在一般情况下，我们阅读古诗时，如果没有弄清其创作的时代背景，就很难把握作品的艺术形象和所表达的主题。 不过我们在欣赏古诗时也不能从定义出发，还要根据具体作品对其艺术形象、思想内容和主题作具体分析，千万不能按图索骥，乱贴标签。 当然也有部分诗歌，我们在欣赏时不一定要联系时代背景，如大部分寄情山水田园的诗歌，大部分表达送别与思念之情的诗歌，以及反映闲适生活的诗歌 （如宋代赵师秀的《 约客》 ：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过半夜，闲敲棋子落灯花”）无须联系时代背景，我们就能发掘出作品的思想意义。 二、读懂诗题 我们常说，眼睛是心灵的窗户，诗题则是诗歌的眼睛。 从这“眼睛”中，我们或可以、摸索到诗歌的大概目的，或可体会到诗歌的思想感觉，或可抓住描写的事物，或可明白在什么情境下写的诗等，而这些内容是对诗歌内容的整体把握基础，以细致分析诗歌垫定了基础。 古诗词的题目很讲究，它往往是诗词的核心，能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗歌的重要切入点。 从题目入手，往往可以初步感知诗词大意，帮助我们准确迅速地理解诗歌。如王勃《江亭夜月送别》，据题就可知时间、地点和诗的类别。韦应物《淮上喜会梁州故人》，据题还可知人物心情和全诗的情感基调。 1、从题目可以推导出诗歌大概的目的。 临洞庭上张丞相?????? 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 看题目，我们可以知道是写给张丞相的，写给张丞相干什么呢？原来是求得功名。 书生“上”书丞相，目的可能是求得重用、提出治国之策略、表达不想出山的想法等，这些猜想内容，都是由“上”而得，然而继续诗，与“欲济无舟楫”联系，就知道“上张丞相”的目的了――想求得重用，希望丞相引荐。 2、从题目可以品味出作者的思想感情。 例3、春夜喜雨???? 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 诗题中的“喜”字揭示了全诗的思想感情。 诗歌正文没有“喜”字，但是却处处见“喜”：诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，显然是听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，分明是看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，又表现得多么生动！ 3、从题目知描写对象 例4、听邻家吹笙?????? 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 “听邻家吹笙”这个题目，告诉我们，这首诗是写听笙的感受的。这样对“疑有碧桃千树花”的内容意思就能有准确的理解： 以花为意象描写听音乐