《认识因特网》教学案例-精品作文.docVIP

《认识因特网》教学案例 　　教材采用江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书《信息技术》（初中）。第四章“走进网络世界”从网络的基本概念和硬件基础层层深入到网络的实际运用。该节是本章的起始篇，主要涵盖了网络的定义、网络的基本构成，介绍了网络的基础硬件、网络的发生与发展以及接入因特网的方法。对于初中学生，在本节课只需形成对网络硬件最基本的认识，理解网络的定义即可，最终的落脚点应是对连接因特网的了解。在教学中结合校园网的组网使学生逐步构建网络物理结构的概念，结合日常生活中对网络的认识实现对网络概念的理解，并从校园网的接入方式迁移到目前家庭上网的两种常用方式，让书本上的网络走进生活，为学生上网做好最基本的指导和准备。 　　一、教学目标 　　知识与技能：了解网络的基本概念，理解网络的基本构成，了解个人电脑上Internet的硬件、软件条件，掌握计算机与网络的连接方法。 　　过程与方法：通过校园网组网的跟踪，学习理解从感性过渡到理性、由点及面、由个别到一般的概念及方法。 　　情感、态度与价值观：从学校上网过渡到家庭上网，使学生建立应用信息技术，解决生活中实际问题的意识；在跟踪组网中加强学生探究的意识，提高探究的能力。 　　二、教学重点、难点 　　重点：对网络定义的理解和初步连接上因特网。概念的理解可以有效打破专业的神秘感，使学生敢于思考、敢于实践；接入因特网是使用网络实现资源共享和在线通讯的前提，在网络普及全球的今天，初中学生必须了解这一生活、学习中的常用工具。 　　难点：对网络定义的理解。网络的定义中有大量的专业用语，同时网络的结构虽是实体，但在学生看来，却是看不清、说不明的。怎样将这个隐性的内容显性化，将专业的内容通俗化，淡化学生对专业内容的畏惧感，教师在教学中借助了追踪校园网结构的方法，一步步加以突破。 　　三、教学过程 　　1.情景导入 初显目标 　　师：网上流行着这样一句名言：“如果你爱你的孩子，就让他上网去，因为那里是天堂；如果你恨你的孩子，那也让他上网去，因为那里是地狱。”相信在座的已经有不少人对这句话颇有感触。无论网络是怎样的一个世界，从今天开始，我们将一步步揭开它的神秘面纱，亲身去体会，真实去感受。 　　说到这，一定有同学会在心里说，老师，让我们上网去吧。可咱们不是哈利?波特，也不是哆啦A梦，我们上网得有一定的设备、具备一定的条件才行。 　　设计意图：导语设计运用了网上经久不衰的名言间接指出了网络的巨大作用和诱惑，为后面的网络道德教育埋下了伏笔，同时有效激发了学生的求知欲。运用学生喜爱的人物比拟，以制造诙谐幽默的学习氛围，同时让学生明确理想是需要脚踏实地、一步步去实现，从思想上树立一种踏实的作风，适时渗透德育。 　　2.追踪校园网结构 理解网络基础信息 　　师：同学们能结合你接触到的一点点网络的感性认识说说看，上网的基本设备和条件是什么吗？ 　　生：要有电脑…… 　　设计意图：在本环节之初设置一个小小的讨论，让学生结合自身对网络的感性认识谈谈上网可能需要的基本条件。这一环节回答中提到的电脑这一硬件实体为后面出现双绞线、交换机等网络通信设备概念奠定了基础，同时让学生的思路能有小小的开启。 　　师：电脑一定要有，网线也是必须，还得通过一定的方式连接上因特网。 　　师：我们机房里的机器只要双击桌面上的IE图标就可以上网了，它是怎样连上的，玄妙在哪里？ 　　屏幕展示上述操作过程。 　　师：我们一起来看主机背面，再近一点，可以看到机器上连着这样一根线。我们把它称之为网线，这类网线的名称是双绞线。 　　教师用屏幕显示该双绞线的解释，并展示该线实体。 　　师：通过这样的网线和一些相关设备，这台机器最终可以连上因特网。 　　师：这根网线一头接在电脑上，另一头接在这样的设备上（展示图片）。可以看出，这个设备有很多个端口，也就是说能接很多台电脑，这样的设备叫做交换机（显示交换机的解释）。 　　师：这台机架上有几台交换机？ 　　生：三台。 　　师：我们一楼机房中的50台电脑都连接在上面。（展示拍摄的跟踪过程）：该交换机上有同样的一根网线连接到三楼的交换机，三楼交换机通过光纤（介绍光纤的作用并解释其与双绞线的不同点）连接至学校另一栋楼里的网管中心。 　　师：为什么使用光纤？（提示学生看概念。） 　　生：因为楼间距离较远，超过了100米的范围，从概念中我们知道光纤适合长距离传输，速度又快。 　　师：其他教学楼采用类似的方式实现。将学校所有的电脑等网络终端、通信线缆、网络设备提炼出来，可以看出学校网络的整体结构（展示整个校园网的基本结构图）。各校都是大同小异，只是在楼层分布和机器数量上有所不同。刚才的电脑则是经历了这样的过程接入到网络。有了这样的物理连接，我们才能够让上网成为可能，实现