二年级上册数学教案-7.1 观察物体丨苏教版 (5).doc

《观察物体》 教学内容 苏教版二年级上册90-91页 学情分析 学生在学习本节课之前在一年级上册时已经认识前后左右上下等方位，，这一节课学生学会从前面后面左面和右面观察物体，从不同的位置观察看到的视图可能是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累，在这节课在实物和实物图与相应视图之间建立联系，是学生学习的难点。 小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯直观地看表面。 教材内容分析 这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次地安排观察活动，选择特征比较明显的物体作为观察对象，便于学生辨认观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。 教学目标： 1、使学生通过观察比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。 3、使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。 教学重点：初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。 教学难点：能判断从左右两个方位看到的视图。 教学准备： 多媒体课件、毛绒玩具 教学设计 一、出示照片，教学例1　　 1.大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请大家看一看。 出示教室的前后两张照片，让学生观察提问这两张拍的都是教室，为什么照片不一样？ 指名学生回答。 2.揭题：今明天这节课我们就来学习从不同的位置观察物体。板书课题 3哪一张是教室前面拍的照片？哪一张是教室后面拍的照片？解释前面拍后面拍的意思 （1）你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？ 总结依据桌箱的朝向判断 （2）观察完这两副照片，你有什么感受 师生总结同一个教室，站在不同的位置，不同的角度去拍，拍到的照片不一样。 （从我们熟悉的教室照片入手，让学生体验一种亲近的感觉，使学生容易接受。） 二、观察实物，教学例2 1、定位观察小熊 提出要求：四人一组，围着桌子坐好告诉小熊你坐在它的哪一面，从自己这面能看到小熊的什么？ （1）教师示范， （2）学生小组内说 （3）指名学生说 2换位观察小熊 请学生左右换位观察物体。 你又看到小熊的什么？ 你们现在看到的小熊和刚才一样吗？ 教师提问左和右看到的一样吗？指名回答 3辨认小熊照片 老师给小熊也从前后左右四面拍照 课件出示：小熊的前面、后面、左面，右面图。 （1）让学生判断是在什么位置拍的，同时请相应位置上的学生起立。 （2）让学生说说左右看到的图有什么不一样 分析：我采用学生喜爱的熊为素材，通过3个层次的观察活动即本位观察和换位观察让学生亲身体验到观察的角度不同，看到小熊的样子是不同的。其中左右两个方位看到的视图是教学的难点，我就多花了一些时间，并且让学生着重观察。由实物到照片，形象直观，遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。 3课本例2? （1）出示图，图中的小朋友谁看到哪面，帮他们找找。 （2）学生独立完成 （3）集体订正，指名说出左和右两张图是怎么区别出来的。 三巩固练习 1学生想象连线完成第2题 （1）先让学生联系生活经验说说从前面会看到什么，后面会看到什么，侧面会看到什么？ （2）观察图中小朋友各自站在车的哪一面 （3）学生在书上完成连线 （4）再让学生说一说穿小裙子的女孩，是左面还是右面观察的，如果从左面观察，看到的形状是怎样的。 2观察图片，想象视图完成第3题 出示飞机的一张图片 想象从飞机的前后左右四面观察，分别会看到是什么样子 学生小组内交流想象的结果 指名学生说，左右看到的各是什么样，有什么区别 出示四幅图，连线 分析：这一部分是课后练习。由图片讨论观察者的角度，这是一种逆向思维，在看看，想想，说说中，学生进一步巩固所学的知识，进一步体会从不同角度观察物体，所看到的是不同的。 3练习想想做做1 学生观察照片，并说明理由 四 小结 今天这节课课学习了什么。 五板书设计： ? ?观察物体 前 后 左 右 里 外