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《认识整时》教学评析
听了由孔繁红老师执教的“认识整时”这一节课后，收获颇多。学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，努力体现这一精神。从新授到实践巩固活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中教师通过创设生动有趣的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。在教学过程中，让学生通过看一看、拨一拨等一系列的活动，让学生主动地参与到教学活动之中，通过创设和谐的学习氛围，寓教于乐，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情地跳跃，个性得到尽情地张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
本堂课教学思路清晰，教学设计引人入胜，教学方法较灵活，知识目标落实到位，学生的学习热情高涨，课堂气氛非常活跃，学生通过反复地认钟面、认整点，巩固了知识，并能加以应用，体会到了成功的喜悦。本堂课从整体设计到细节的把握，也充分展现了教师的素质。回顾整个教学过程，我认为有所缺憾的是对教材的处理上还缺少一些大胆的创新：比如在本课的教学中，学生对上午10时和晚上10时还不能完全理解。如果此时教师能用钟面模型或者课件演示出时针一天走两圈的话，这个问题就会迎刃而解了。
教学中，也有存在不少值得探讨与商榷之处：
１、课件演示也要与生活实际相符。课件中分针、时针模拟快走容易给学生一种错误的导向。
２、教学中，要及时利用学生错误反馈作为有效的教学资源。比如，有学生回答钟面中共有11格时，老师应及时追问：对吗？用什么方法可以验证？在教学中，教给孩子解决问题的思想与方法有时比知识更重要。
３、要通过教学，使学生初步建立时间观念的同时，也应让学生懂得从小养成珍惜时间、遵守时间的好习惯的重要性。
《认识整时》评课
教者：孔繁红
时间：2011年12月
呼兰区腰堡中心校
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