军神教案一等奖[整理].pdf

《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。 主要讲述了 刘伯承到一家外国诊所做眼部手术， 拒绝使用麻醉剂， 为他做手术的外国医生沃 克称他为“军神”的故事， 赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表 现出来的钢铁般的意志。 中国文库网为大家带来的军神教案一等奖， 希望能帮助 到大家 ! 一、设计理念： 阅读，是学生的个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、 与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界， 并产生自己的读书感受、 情感体验的过程。 而实现这一对话过程， 全在不同目标、 不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成 ! 学生亦在读中搜集处理文字 信息并把握了意义 ( 即读懂了什么 ) ，受到情感熏陶、心灵震撼，获得思想启迪、 人生感悟，同时享受审美乐趣，丰富精神世界 ! 《军神》取自苏教版第五册， 课文写了年轻军人 liu 伯承参加蔡锷“讨袁护 国运动”右眼严重致残后，坚持坚持不用医学专用药、忍受巨大疼痛接受 72 刀 手术治疗， 被沃克医生称为“军神”， 表现了 liu 伯承坚韧不拔的钢铁意志。 文 章叙事清晰，虽不复杂，但生动感人：前来求治， liu 伯承伤势虽重，但十分镇 定 ; 手术之前， 不用医学专用药的意志非常坚定 ; 手术中，承受了常人无法忍受的 疼痛 ; 虽忍受折磨，但清楚地数下了 72 刀手术 ! 读着这些文字，我们仿佛和沃克 医生和作者一起强烈感受着 liu 伯承的钢铁般意志，并产生了由衷的深深敬意 ! 由于文字朴实凝练， 敬仰之情并未处处显山露水， 所以反复朗读回味之后， 这种 敬意更真切更深刻 ! 二、教学目标： 基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为： 1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验 liu 伯承求治的镇定与手 术前的坚定，产生敬佩之情。 2、读中悟法：回读感受、联系生活是朗读产生体验的好方法。 三、设计特色： 营造积极主动、用心投入的读书氛围，在由浅入深的朗读实践中自主解疑、 探究、发现、感悟，在读中实现与作者、与文中沃克医生和军神 liu 伯承、与师 生多维的对话过程， 对 liu 伯承的钢铁意志受到强烈的内心震撼， 并在回顾读书 过程中 . 总结方法。整个设计，感性的读书探究中享受着无穷的读书乐趣，理性 的读书解疑中体验着成功的无限快乐 ! 四、设计流程及意图： ( 一) 读题质疑，导情导标。 1、揭题：今天王老师和同学们学习一篇新的课文。 谁来读课题 ?指名生读题。 ( 也许较平淡 ) 2、交流：刚看到课题时，你不禁产生了哪些问题 ?如 ⑴军神指谁 ?随机引导：通过预习你知道了吗 ?( 板书： liu 伯承 ) ⑵军神是什么意思 ? ⑶liu 伯承是一位军人，为什么称他为军神 ? ⑷“人”怎会成为“神”呢 ? 3、师激发兴趣，导入研读：同学们很会动脑筋，其实，问题答案都藏在书 中，藏在同学们的心中。只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己 的体会和收获。 学习之前，