农村留守儿童家庭教育缺失的思考.pdf

德化县家庭教育理论研究论文 题目：《农村留守儿童家庭教育缺失的思考》 内容提要：近 20 年来，随着中国社会经济的发展和我县及 周边地区工业化的发展，为了改善生活条件，农村外出务工人员 数量急剧增加。但农民在自己进城落脚的同时，却无力解决孩子 进城就读将要面临的诸多现实问题，农村留守儿童的数量也随之 增加。于是，一个特殊的社会群体——农村留守儿童群体逐渐形 成。由于他们远离父母，造成家庭教育缺失，这一群体的生活、 学习和思想状况已经引起我县县委、县府及全县人民的高度重视 和，农村留守儿童的家庭教育缺失的思考逐渐上了我县党委、政 府及县教育局的工作议程。 主题词：留守儿童 家庭教育缺失 思考 近二十年来，随着我县及周边地区工业化的发展，农产品的增值 不够，农民纷纷离开土地，特别是 80 后的新农民，更是没有回家种 田的观念。由于农村外出务工人员数量急剧增加，一时间，城里的务 工环境紧张，房租不断上涨，加上水电费、话费、摩托车汽油费等， 使得农民工在城里的生活更加艰苦，因而农村留守儿童的数量也随之 增加。我县目前农村小学有“留守儿童”近 1000 人，农村初中“留守学 生”近 4000 人。“留守儿童”这个特殊群体正处于义务教育阶段年龄， 他们的生活、学习和思想状况已经引起我们高度重视，农村留守儿童 的家庭教育缺失的思考逐渐成为政府各部门的工作议题。 一、 我县农村留守儿童的家庭教育缺失的状况及不良后 1、家庭教育中的亲情缺失 父母进城务工，农民进城后却无力解决孩子进城等问题，只能选 择将孩子留在农村，并托付给家里老人或其他亲人代为照看，形成的 与孩子分离，由于在农村的监护人从事的都是劳力活，监护人只需求 供给留守儿童衣食，情感上缺少抚慰，留守儿童遇到心理问题不能即 时进行沟通，心理上缺少疏导，留守儿童正是长身体的时候，长期得 不到父母的呵护、关爱和照顾，导致他们的身心受到极大损害：长期 亲情缺失，情感缺少关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象。 2、家庭教育中的单亲教育 在我县的农民工中，有一部分是父亲或母亲由于经常性或长期性 外出务工，这些留守儿童的家庭成为隐性的单亲家庭，这些隐性单亲 家庭的监护人不仅承担家务，还要忙于农耕，平日与孩子缺乏沟通与 2 交流。父亲或母亲由于长期性外出务工，无暇顾及对孩子的监管、教 育与疼爱，使得这些孩子缺少父亲的“刚性”或母亲的“柔性”，父爱和 母爱得不到和谐发展，孩子常表现出亲和力差、情绪波动大、心理承 受能力差，对儿童的人格形成非常不利。 3、家庭教育中的隔代教育 父母放心地将孩子留给他的祖父母或外祖父母监护。祖辈对孙辈 虽能较多关注的是物质和生活上的需求，但由于他们之间相差两代， “代沟”非常明显，无论是在认识上还是在心理上都存在着代差。对孙 辈的教育和管理经常感到力不从心，往往给予过多的宽容，或是过分 严厉。动则打骂，从未有过鼓励，加之与外界接触太少，导致留守儿 童内心封闭、孤僻任性，存在不同程度的性格缺陷和心理障碍，有的 情绪消极，有的悲观失望，有的逆反任性。 4 、学校教育中的寄宿教育 目前，我县针对农村的留守儿童家庭教育缺失的状况，在各乡镇 开办寄宿学校，寄宿学校不仅承担儿童的在校教育，还要负责孩子的 日常生活、健康、安全等方面的问题。寄宿学校的老师不仅仅是老师， 同时还充当留守儿童的家长角色。这种教育方式在很大程度上弥补家 庭教育缺失的作用：使儿童养成良好的生活、学习习惯，有助于培养 孩子的集体主义感，但从长远看来，这种寄宿教育模式在一定程度上 有助于培养儿童独立性，但这些儿童往往缺乏家庭亲情。 二、我县农村留守儿童的家庭教育缺失存在的问题 1、学业成绩方面。 3 对于留守儿童学业成绩，他们因父母外出打工倒致不能指导或约 束其养成良好的学习习惯有明显的关系。大部分学生的学习成绩处于 中等及中等以下水平，甚至有的只处于低智力水平。大部分留守儿童 学习目的性不明确，没有远大理想，不能严格要求自己；上课注意力 不集中，注意力频繁转移、反应迟缓、缺乏灵活性、学习不主动，不 能完成基本的学习任务；学习习惯差 、上课随便说