小学美术六年级下册明暗与立体教案设计.docx

明暗与立体 【学习领域】 造型表现 【课时安排】 3课时 【教学目标】 通过观察分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。 通过观察，发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面，灰面以及明暗交界线和投影。 引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学，物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习全面发展的成长理念。 【教学重点】 引导学生观察，分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。 【教学难点】 能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。 【教学准备】 教师：课件、相关美术作品。 学生：素描纸，铅笔橡皮等。 【教学过程】 视频引入 教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。 素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？ （板书课题） 讲授新课 知识点一：明暗的形成 小实验 教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。 因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。 （板书：光线） 看图总结 物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。 （板书：固有色） 知识点二：明暗变化规律 课堂活动：小组竞赛研究明暗变化的规律 幻灯片出示问题： 光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化？ 在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？ 请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。 小组汇报研究成果后，有其他小组补充，最后老师拿出石膏正方体、台灯，当众做实验并总结： 光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强。 在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫做暗面，平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。 （板书：三大面） 课堂活动：小练习 自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大面。 启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进一步说明，如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交界线形成的原因。 总结出：立体感产生的原因：三大面五调子 （三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 知识点三：明暗与立体的表现方式 课堂活动：请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。 两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启发下思考。 教师总结圆柱体明暗的表现方式：教师依图讲解明暗与立体的表现方式。 教师随后补充除了上述方法外还能用其他方法，同学们可以任意选择自己喜欢的方式来表现明暗，如彩铅、淡彩还能够表现出物体的固有色等。 知识点四：明暗与立体的绘画方法 写实画法就是把看到的形象，根据明暗效果，照实表现出来的方法。 教师演示水杯的写实画法。 第二课时 复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。 作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。 请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。 针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。 学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。 作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。 作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。 拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 第三课时 完成明暗铅笔素描的创作，练习基本的绘画技巧与方法。 学生作品展评 展示学生的作品，同学间进行相互的点评，找到作品中的优缺点。 个人总结，对自己的作品进行总结评价，在今后的创作中应如何进行改进。 【课后反思】 本课在学习过程中，注重对学生自主、仔细观察能力的培养。观察，在学生造型表现活动中非常重要，唯有有目的的观察才能把握物体的明暗立体艺术特征，而这是学生进行审美表达的前提何必要阶段。因此，在实施本课教学过程中要合理引导学生进行自主的探究、观察，从而使他们充满自信的参与美术学习。