部编人教七年级下册语文课件第六单元 21伟大的悲剧共39张.ppt

个 人 研 修 计 划 _1 个 人研修 计划 为 了 提 高 自 己的工 作能力 和业务 水平 更 新自己 的教育 观念 以 符合创新教育和素质 教 育 的 要 求 更新自 己的知 识结构 和能力 结构 使 自己 基本具 有综合 教育的 能力和 锐 意 创 新 的 能力 进 一步发 展自己 的个性 特长 具 有鲜 明的教 育、教 学个性 更好地 为 教 学 工 作 服务 特 制定本 年度的 校本研 修个人 工作计 划。 一 、研修 目标 、 通 过 学 习 提高 自身的 师德修 养。 、 通 过 学 习 提高 自身的 业务水 平。 、 树 立 终 身 学习的 理念 为 自身 的可持 续发展 奠定基 础。 二 、研修 内容 、 学 习 与 教 育相关 的法律 法规 做 到依 法执教 学习《 中小学 教师职 业道德 规范》 加 强自身 的师德 修养。 、 学 习 新 课 程理念 、新课 标、及 新的教 育思想 、教育 方法和 策略 课 堂教 学技巧 等 努 力 提 高 自己的 执教能 力。 、 学 习 有 关 家庭教 育的思 想和理 论 努 力做好 与家长 的沟通 工作 为 提高学 生的家 庭 教育环 境尽自 己最大 的努力 。 、 广 泛 阅 读 各方面 书籍 扩 大自 己知识 面 提高 综合 能 力。 三 、具体 措施及 安排 、 每 周 利 用 —— 小 时自 学各种 理论知 识 并 做好要 点笔录 写专门 的读书 笔记上 。 、 每 年 寒 暑 假读一 本教育 专著 并 写好 读书笔 记和心 得体会 。 、 经 常 反 思 自己的 教 攀登珠峰与南极探险， 这是人类征服自然的伟大壮 举。从图片中我们可以看出 南极环境的险恶，但是，人 类凭借顽强的精神，仍然完 成了对它的探险。 今天我们要学的这篇课文就是关于这次南极探险 两支探险队中的一支的故事。 新课导入 2 1 伟 大 的 悲 剧 七年级 下册 语文 部编 RJ 茨威格 (1881 ～ 1942) ，奥地利作 家。茨威格一身正气，怀着良知， 为人世间的苦难，写下了无数充满 同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、 戏剧、诗歌、传记、散文等文学体 裁他无不涉猎，其著述之丰、之精 是惊人的。代表作有小说 《象棋的 故事》 、传记 《三位大师》 。 作者简介 本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队—— 挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都 准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足 先登，于 1911 年 12 月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队 晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远 飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因 为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回 的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。 作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书， 发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。 背景资料 【 传记 】 文体名 ， 亦单称传 。 是一种常见的文学 形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的 、 口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编 排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述 生平者 ， 称 “ 自传 ”。 纪实性是传记的基本要求 。 文体知识 （ ） 薄饼 （ ） 轻薄 （ ） 不禁 薄 禁 （ ） 薄荷 （ ） 禁止 báo bó bò jīn jì n 词语理解 掉（ ） 淖（ ） 羸（ ） 赢（ ） 悼（ ） 棹（ ） 悼念 掉落 泥淖 棹舟 dào diào nào zhào 输赢 羸弱 léi yí ng 磬（ ） 馨（ ） 罄（ ） 磐（ ） 告罄 馨香 磐石 qì ng qì ng xīn pán 钟磬 【拽】 拉。 【毋宁】 不如。 【吞噬】 吞食。 【羸弱】 瘦弱。羸，瘦。 【凛冽】 刺骨的寒冷。 【告罄】 指物资用完。罄，尽、完。 【闻所未闻】 听到了从来没有听到过的事。形容事 物新奇罕见。 【不可思议】 无法想象，难以理解。 词语理解 【耀武扬威】 炫耀武力，显示威风。 【精疲力竭】 精神 、 力气消耗殆尽，形容极度疲劳 ， 不想动的样子。 【毛骨悚然】 形容十分恐惧的样子。 【怏怏不乐】 形容不满意或不高兴的神情。 【姗姗来迟】 形容来得很晚。 【语无伦次】 话讲得很乱，没有条理。 斯科特探险队 一行 五人 精疲力竭又满怀希望 奔向南极点 ，却悲哀的发现 已经有人捷足先登 ， 只好垂头丧气地 踏上归途 。 途中遭遇恶劣气候 ， 与严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后一个 个悲壮 的死去 。 ? 请简要概括文章的主要内容。 整体感知 奔向南极 绝望而归 带信作证 归途遇险 悲壮覆灭 ? 了解课文大意后，请分别用四字短语概括文章 的主要故事情节。