辅导员素质与培养 课件.ppt

二、辅导员如何注重素质的培养 1、正心、修身、齐家、治国、平天下 （1）如何正心 正心就是端正思想认识。 对辅导员工作有一个正确的认识； 对自身今后发展要有正确的认识。 三、辅导员未来发展方向 2、辅导员队伍专业化建设 依托思想政治专业 以两课作为平台 从事思想政治理论研究 案例研究 二、辅导员如何注重素质的培养 5、正确处理好各种关系 怎样走向成功 三、辅导员未来发展方向 1、以辅导员作为职业 高校为此创造了条件 社会有巨大需求 学生有客观需要 三、辅导员未来发展方向 1、以辅导员作为职业 高校为此创造了条件 社会有巨大需求 学生有客观需要 二、辅导员如何注重素质的培养 4、投身实践，乐于奉献——明人 要提高自身素质, 加强修养, 必须投身到实践中去锻炼, 才干是在不断实践中获得的, 能力也只有在不断实践中才能提高。 统筹全局的能力； 科学决策的能力； 知人善任的能力； 团结大众的组织协调能力； 灵活应变的能力； 开拓创新的能力。 辅导员素质与培养 二、辅导员如何注重素质的培养 1、正心、修身、齐家、治国、平天下 （1）如何正心 正心就是端正思想认识。 对辅导员工作有一个正确的认识； 对自身今后发展要有正确的认识。 三、辅导员未来发展方向 2、辅导员队伍专业化建设 依托思想政治专业 以两课作为平台 从事思想政治理论研究 案例研究 二、辅导员如何注重素质的培养 5、正确处理好各种关系 怎样走向成功 三、辅导员未来发展方向 1、以辅导员作为职业 高校为此创造了条件 社会有巨大需求 学生有客观需要 三、辅导员未来发展方向 1、以辅导员作为职业 高校为此创造了条件 社会有巨大需求 学生有客观需要 二、辅导员如何注重素质的培养 4、投身实践，乐于奉献——明人 要提高自身素质, 加强修养, 必须投身到实践中去锻炼, 才干是在不断实践中获得的, 能力也只有在不断实践中才能提高。 统筹全局的能力； 科学决策的能力； 知人善任的能力； 团结大众的组织协调能力； 灵活应变的能力； 开拓创新的能力。 2000年 中共教育部党组印发《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》 2004年 中共中央国务院印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2005年 教育部印发《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》 2006年 教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 一、辅导员应具备的素质 1、什么是素质 《现代汉语辞典》：指事物本来的性质。 《辞海》：人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。 《新华词典》：一是人的生理上的原有的特点，二是事物本来的性质，三是完成某类活动所必须具备的基本条件。 其他 一、辅导员应具备的素质 1、什么是素质 素质是一个动态的社会学词汇，很难下定义。大致内容包括：道德、学识、技能3大部分，以道德素质为核心素质。 素质的提高除先天因素外，还有后天的社会实践。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。 素质一词应该包括： 事物本来的性质; 人应具备的与所从事活动相关的基本条件。 一、辅导员应具备的素质 2、辅导员应具备的素质 1952年 国家提出要在高校设立政治辅导员；（一说是蒋南翔最早提出）。 1953年 清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人”； 1961年 庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施; 1978年 国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，中共中央在《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中，提出设置辅导员，辅导员工作不再仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。 1987年 出台改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。 90年代 改革开放，高校出现了很多新情况，帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作成为辅导员工作的一部分。 一、辅导员应具备的素质 2、辅导员应具备的素质 21世纪 随着招生规模的扩大，党和国家更加重视思想政治教育工作，制定一系列文件，特别是2004年16号文件。 辅导员工作定位（宏观角色定位） ： 辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。一般情况下，辅导员履行了班主任职能。