小学五年级语文：月光启蒙研究课教案.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 月光启蒙研究课教案 五年级语文教案 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 教学重点、难点： 1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2.引导学生感悟语言内在意蕴感情。 一、导入新课 1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词） 2、放音乐《母亲》。你会想起什么?或想说点什么? 3、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人”孙友田写的《月光启蒙》。我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。 （ 板书课题：月光启蒙 齐读）， 二、从夏季月夜入手，学习课文 1、你们喜欢夏日的月夜吗？难怪作者也说：“童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。” 为什么说是“最美的时辰”？（月夜美） 师：那就请你美美地读一读。生读，评价：（听了你的朗读，老师仿佛看到了如银的月光撒满了农家小院，真美啊！）谁还想读？ 师：除了月夜美，还有什么美？（歌谣美） 师：那就把这些歌谣找出来，读一读。 师：月夜是美的，母亲唱的歌谣是美的，再读读课文，还有什么美？ 生：嗓音美：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 仔细读读，不要放过每个字，有没有词语让你有所感悟？ 吟唱：轻轻地唱。 芳香：气味很香。指歌声特别动听，能陶醉人。这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉，我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。难道不是吗？不然哪有这样的诗句：去吧，去呼吸…….（师引读孙友田的诗《去打开…….》） 是什么“像三月的和风”、“像小溪的流水”？（妈妈的歌声） “三月的和风”（是什么季节的风？它和其他季节的风感觉一样吗？（轻轻的、暖暖的、舒服） 2、（指导有感情朗读：咱们班哪位同学的嗓音很甜美，请她给咱们读一读。（你的朗读让我们的教室飘满了芳香的音韵） 过渡：这是一位有着甜美嗓音的会唱歌谣的母亲，请自己仔细地读一读课文，你还会看到一个什么样的母亲？板书：（ ）的母亲（学生上黑板） 三、感受伟大的母亲 1、学生写：会唱歌会讲故事会出谜语聪明疼爱我美丽勤劳耐心风趣…… 2、这其中肯定有一点是你感触深的，划出文中带给你这种感受的语句，读一读，体会体会。 a、疼爱：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 从“搂”字你体会到了什么？（亲热） 如果换作你，在这么美妙的夏夜，妈妈搂着你，还唱着动听的歌，你会有什么感觉呢？ 别让这种这种幸福的感觉溜走，再来读读。 五年级语文教案 “玉石雕像”看过吗？形容一下。 把什么比作“玉石雕像”？作者为什么把母亲比作“玉石雕像”？（美丽）师：美丽圣洁的母亲沉浸在如水的月色里，也沉浸在美丽动人的神话故事里，看，母亲讲了哪些故事呢？她还会讲哪些神话故事呢？（盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂……） 师：这些故事你们都听过，你们听了故事懂得了什么呢？这也就是母亲讲故事给孩子听的目的。她要让孩子懂得爱什么、恨什么，懂得做人的道理。母亲用这些故事，滋润着孩子的心田，她真是我的------启蒙老师。母亲讲的那些引人入胜的神话故事，为我--打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 c、聪明：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 这是一个一听见歌谣就会唱的聪明妈妈. 大家注意到了吗?这里有两个字,意思一样吗? (生长；产生) 师:历史上有”黄河三年两决口”的说法,这里的地理条件恶劣,黄河经常决口流经的土地难以生长庄稼.当地人的生活是清苦的,但精神生活是丰富的,因为这里产生大量的歌谣。 母亲用歌谣（生读）把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 （混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗：一下子就明白了。） 你能联系歌谣内容谈谈吗? 明白了什么？ 师:歌谣表达了人民对美好生活的向往,是啊,母亲唱着歌谣,在不知不觉中培养了我热爱家乡、热爱生活的情感