初中语文研修的心得体会范文.doc

初中语文研修心得体会 我参加 2015 年初中语文置换教师培训， 作为一个新教师， 此次培训对我来说收获颇丰。 <师说》中有 “师者，所以传道受业解惑也 ”，我们要有 “道”可传，有 “业”可授，方能解 “惑 ”， 就必须不断学习， 不断充实完善自己， 而研修就是非常好的途径。 此次培训给我们组织了这 么好的一个平台， 我们应该好好利用。 下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。 一、研修交流才能进步 研修就是一种交流的过程，很多平时百思不得其解的问题，有可能在交流中让你豁然 开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么， 我们每个人就有两种思想了。 但我觉得我们很可能不单单有了两种思想， 我们非常有可能在 交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个 “一换一 ”、“一换二 ”的交流，而是 “一换多 ”的 交流。所以，研修过程中交流非常有必要。 在研修中这种交流就包括很多种，比如你朗读文本，从朗读中能获得知识和思想，很 多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情， 使我认识到朗读的重要性； 又比如我们集体备 课，然后出课， 在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平； 还有听教授的讲座， 或者 参与班级研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友， 能够面对面交流。总之， 研修交流让我们们学到更多的知识， 让我们收获更多的思想， 也让 我们结交更多志同道合的好友。 当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和 总结，这个过程也是非常重要的。 二、读书才能得到收获 第一，把阅读经典作为思想的修炼。 我们应该把读书作为终身的精神旅行。 培训中有位教师讲过， 犹太人很聪明而且非常具 有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书 64 本。试想一下，我国 每年每人平均读几本我们只有主动读书， 丰富自己的知识， 才能修炼成自己的思想， 才会有 更多的知识”授“给学生。 第二，品读名家赏析文章。 品读名家赏析文章， 是提高赏析能力的一种捷径。 解读是在别人的思想帮助下， 建立自 己的思想。 只有具备了自己的解读的思想， 我们才能更好的带领学生解读文章， 体会文章中 深入的思想感情。 赏析教学要培养学生的三种能力： 1.形象的感知能力。 2.想像再创造能力。 3.鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样 的方式来提高学生的赏析能力。 三、语文教学的发展方向 在今后的语文教学中，我应该把语文教学变得简单、实用、有趣。首先，我们应该摆正 语文教师在教学过程中的位置，就像开车一样，教师的位置应该在”副驾驶“的位置上，使 学生在”模仿中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。其 次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础词汇的积累。最后，就是有关写作，目前的 学生太过重视文章词语的华丽性， 优美性而忽视了内容本身的真实性和实用性。 目前在初中 阶段我们的写作仅限于记述文， 但是更多学生最终写成了 “四不像”，说像记述文又像散文， 在今后的作文教学中， 我将提倡学生写出自己的真情实感， 即使你的语言不够优美， 但是能 够打动读者的心就是一篇好的文章。 我将采取听者的方法， 让学生把写的作文念给我和其他 同学听。 当年叶圣陶是怎样教育他儿子写作的呢仅仅几个字： 你写的我听懂了， 或者这个我 没有听懂。 而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。 我认为这样可以增强学生写 作的实用性。 四、吃透教材 首先，反观现状， 我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。 对课标的重视不 够，我们很多老师已经很久没有 （甚至从来没有） 认认真真看过课标了，更遑论研究解读课 标。老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书； 熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富， 是我们教学设计对照的标杆、 教学评价依托的依据。 我们所使用的不同版本的教材的编制都 是源于课标的， 课标才是最高统帅， 但我们在平时的教学中， 往往局限于教材和教参， 甚至 对教参中 “对应的课程标准 ”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较 “重要 ”的事 时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。 其次，脱离教材，没有对文本进行仔细研磨，就可能在网上搜几篇好的“ PPT”修改之 后拿来就用。这就是所谓的“ PPT 危机”。我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的 触角， 学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解 和掌握是如此的肤浅， 这也是我们年轻老师往往薄弱的地方， 但是没通过对比， 自己往往没 有这么强烈的感觉