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多彩的情绪
教学目标:
知识目标:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒惧的四种基本类型。
知道情绪受多种因素的影响,情绪是经常变化的。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标:通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。
提高情绪调节能力和社会交往能力。
情感态度价值观:懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
明白情绪是可以调控的, 为此要合理宣泄不良情绪,利用情绪积极的一面, 保持积极、乐观、向上的情绪状态。
重点与难点:
不同的情绪有不同的作用,只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。
不同的人,面对同一件事,会产生不同的情 ;同一个人,面对同一件事情,在不同的情况下也会产生不同的情绪。 对于抽象思维能力不强的七年级学生,理解有一定难度。讲清这一问
题可以使学生明白面对同一件事情,情绪是会发生变化的,因此它是可以调节的。 b5E2RGbCAP
课时安排:
2 课时
教学过程:第一课时 情绪的多重世界
(一)体验情绪,导人新课。 、
教师:今天老师先让大家欣赏一段音乐, 我有一段导语, 大家可以按照我的导语尽情地发挥自己的想像,希望大家能产生身临其境的感觉。 (音乐起 )p1EanqFDPw
导语:我仰卧在水清沙白的海滩上,沙子细而柔软,我感到非常的舒服。我能感受到阳光的温暖,耳边能听到海浪拍岸的声音,思绪随着它的节奏而飘荡,涌上来又退下去。温暖的海风轻轻吹来,又悄然离去,它带走了我所有的思绪,只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软,阳光的温暖,海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚蓝的海天之中。 (音乐止 )DXDiTa9E3d
教师 :欣赏了一段优美的音乐,我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉,大家感觉怎样 ?
请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。那么什么是情绪呢 ?RTCrpUDGiT (学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。 )
(二)创设情境,探究学习。
1、P36 喜、怒、哀、惧四种形式的事例
阅读(读出情感)并填写空格,明白情绪有四种基本类型
2、小组竞赛:写出有关描写情绪的词语并分类,看哪一组写得多,分得准。
3、讲解“我的情绪故事”
回忆最开心的事情____________
最生气的事情______________
最难过的事情______________
最害怕的事情______________
通过 2、3 的情景探究活动,使学生从中体验自己曾经有过的喜、怒、哀、惧的情绪,从
而明白情绪与自己关系密切, 与自己的人生相随。 进而引起学生对自身情绪的关注。 5PCzVD7HxA
第二课时 走进情感天地
(一)小品导入,道具:半怀水 请两位同学表演,一位表演悲观者对半杯水的看法,另一位表演乐观者的看法。
1、 请同学谈启发,明白不同的人,面对同一件事往往会有不同的情绪
2、 猜测两种情绪对这两人的生活及行为有何影响,
3、 举出生活中的例子加以论证。
4、 为什么面对同一件事,不同的人会有不同的情绪体验?为下一课情绪的调节作铺垫。(情绪调节的可能性)
(二)讲故事,说体验,明道理。
1、 P39 李白的故事,从中受到启发:同一个人面对同一件事,在不同情况下会产生不同
的情绪。
2、 举例说明类似的情绪变化。
3、 为什么面对同一件事,同一个人会有不同的情绪体验?让学生明白:情绪会随着个人
的境遇、社会生活、个人的志趣变化而变化。为下一课情绪的调节作铺垫。 (情绪调节
的可能性) jLBHrnAILg
(三)创设情境,探究学习
1、AB 剧表演
剧情:小虎在一次上课时开小差,被老师在课堂上点名批评,下课后小虎认为是自己在课堂上没有做好,下次一定要改正;当考试没有考好时,他能寻找适合自己的学习方法,提高
学习效率,相信自己有能力可以赶上。 因此,他情绪正常, 继续做自己的事情, 每天信心十足,
斗志昂扬。 xHAQX74J0X
剧情:小丽也在一次上课时思想开小差,被老师发现后点名批评,她情绪低落,整天闷闷不乐,又遇上考试没有考好,从此对学习失去兴趣,对自己失去信心,整天郁郁寡欢,意志消沉。她便开始自暴自弃,终于有一天晚上,她把家里的半瓶安眠药全部吞下。幸亏被家人及
时发现,经抢救才脱离了危险。 但此后,她仍难以面对现实, 终于向学校提出了退学。 LDAYtRyKfE
AB 剧表演,学生谈启发,不仅能明白不同的人面对同一件事会产生不同的情绪,而且能
明白不同的情绪会带来不同的结果,引出积极情绪和消极情绪的划分。 Zzz6ZB2Ltk
2、请学生例举社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪。并总结出两种情绪的定义。
3、运用知识。
教师:通过学习我们明白了积极情绪和消极情绪对我们的生
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