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缩句方法
小学阶段一般的缩句方法:
(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2 )再找出句子最后一个词语(去掉助词 “得”字后边的内容后),
若是动词,则缩成两部分:人物+最后一个词;
若不是动词,还要找出一个动词出来,则句子缩成三部分:人
物+动词+最后一个词。
(3 )一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有 “得”字
面的词语。
注意:1: 人物有可能不止一个,如:
老师和同学激动得热泪盈眶.
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.
2 : “是”是一个动词要保留,如:
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.
3 :如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。如:
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结
晶吗?
例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.
(1)人物是:“老红军”
(2 )最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物的后面找一
个动词: “讲”了
(3 )句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。
缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的
结构,三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求:
1.缩句后主要成分必须是词或词组
例如: “大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”
不能缩成 “熊猫吃叶”,而应缩成 “大熊猫吃着竹叶”。
因为 “大熊猫”和 “竹叶”是完整的概念,“熊猫”和 “大熊猫”的
外延并不一致。“叶”在这ZYB-B 可调压齿轮泵里是语素而不是词,“竹
叶”才是词。
2 .保留必要的成分
例如: “我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成: “学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成 “先进学生帮
助后进学生”。
保留了 “先进”和 “后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
4 .“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如: “同学们上着课”,
如果缩成 “ 同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如: “赵老师给我们上
了一堂难忘的科学课。”应当缩可调压渣油泵成 “赵老师上了科学课。”
若缩成 “赵老师上课。”是正在上,还是上完了?不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如: “我曾经游览过美
丽的桂林。”如果缩成 “我游览桂林。”是正在游览,还是曾经游览?
没有说清楚。由此可见,谓语后面的 “着”、“了”、“过”不能去掉
的。
4 .复指成分应完整地保留
例如: “我们应当遵守自己过去许下的诺言。”
应当缩成 “我们遵守自己的诺言”。
若缩成 “我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5 .表示方位的词组应该完整地去掉
例如: “我们在清澈的河水里游泳。”
应当缩成 “我们游泳。”不能缩成 “我们在游泳”。
此外,像 “在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句
子中表示方位的词组作状语时,都不能保留 “在”字,应该同后面
的状语一起完整地去掉。
6 .补语的处理
首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次,形容词后面
的补语一般删去。
如 “发表作文后的张小南高兴得跳起来”,可缩成 “张小南高兴”。
6.不改变句子的语气
句子的语气不能改变,如 “莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
”应缩成 “他想睡吗? ”
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