骆驼祥子阅读指导课精品教学设计课件.doc

老舍《骆驼祥子》阅读指导课教学设计 教学目标： 了解小说创作背景，梳理本文情节，理清主要人物及其特征； 以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像； 梳理祥子这一主要人物的前后变化，探讨老舍创作此小说的主旨思想。 教学重难点： 以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像； 学会运用浏览大致情节， 精读精彩片段， 赏读典型语句等方法进行名著的阅读， 激发阅读兴趣，实现情感体验； 梳理祥子这一主要人物的前后变化，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想。 教学用时： 30 分钟 教学用具：多媒体教具 教学过程： 一、导入 在课文 《济南的冬天》中， 我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手 拈来的语言风格， 感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。 今天这节 《骆驼祥子》 阅读指导课， 我们将以长篇小说《骆驼祥子》为切入点，感受老舍作为大作家的悲天悯人之心。 二、整体感知 了解创作背景 《骆驼祥子》 小说， 以 20 世纪 20 年代的旧北京为背景。 祥子所处的时代是北洋军阀统 治的时代。 《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫 苦的生活， 祥子只是广大劳苦大众的代表。 他们虽然有了一定的自由， 但不得不为生计而奔 波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。 1936 年，老舍的一位山东大学朋友谈起他 雇佣车夫的经历与见闻： 一位车夫买了“洋车”不久又卖掉， 如此三起三落， 最后还是受穷。当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。 老舍因出身贫苦市民家庭， 从小就与下层民众接触， 对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解， 这一切都为老舍创作 《骆驼祥子》 提供了 材料来源。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转祸为福， 乘着军队转移之际牵回三匹骆驼，这便是 《骆驼祥子》故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫 结合到一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。 1936 年 的春夏，老舍痴迷地搜集材料，不断润色祥子的形象。山东大学闹了学潮，老舍辞去教职， 专心地投入到《骆驼祥子》的写作中。 1937 年 1 月，小说在《宇宙风》连载。 复述故事梗概（请同学们交流讨论发言） 总体框架：祥子的三起三落 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落” 3. 片段精读（人物刻画及京味儿特色） 视频介绍分析（第二章的“一起”“一落”、第四章“二起”） 4. 其他主要人物分析 小组交流、发言：除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是谁联系他 / 她的情节，说 说他 / 她为什么让你印象深刻吧。 通过交流，明确有如下次主要人物： 虎妞 车厂老板刘四爷的女儿， 三十七八岁， 虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿， 她长得虎头虎脑，外表丑陋， 她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可 是另一方面她又是一个车夫的妻子， 待人泼辣，用祥子的话来说， 她做哥们儿好， 但难把她 当作一个女人看待， 对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。 她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。 刘四爷 六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分， 可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去， 就跟女儿闹翻了， 后来变卖了一些车享福去了。 直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 曹先生 祥子的雇主，爱好传统美术， 因为信奉社会主义， 所以待人宽和， 被祥子认为是“圣人”。 由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。 后来又愿意帮助祥子重新生活。 老马 一个一辈子要强， 最后无法拯救自己小孙子的车夫。 他是将来的祥子的缩影， 性格要强，身强力壮， 但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子 的所有财产——一辆破车给卖了， 最后只能靠卖点东西维持自己的生活。 他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。 小福子 一个善良的、 可悲的人物， 先是被父亲卖给了一个军官， 军官被调走后她又回到了娘家， 母亲已被父亲打死， 父亲又酗酒成性， 家里没有经济来源， 看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。 最后被父亲卖到了窑子里， 等不到祥子接她， 不堪非人的待遇， 自己上吊自杀了。