新教科版小学科学三年级上册第一单元 水《水能溶解多少物质》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】.pdfVIP

新教科版小学科学三年级上册第一单元 水 第五课 《水能溶解多少物质》说课稿 一、说教材 本课是新教科版小学三年级上册第一单元第五课《水能溶 解一些物质》是初步认识水的基础上进行学习的 ，教材呈现了三 个活动 ：活动一 ，学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不 同 ，认识溶解这一概念 ；活动二 ，通过观察面粉在水中的变化 ， 加深对溶解和不溶解的理解。活动三 ，通过学习使用过滤的方法 ， 理解溶解的本质特征。为今后研究水是怎样溶解物质的 ，不同物 质在水中的溶解能力不同等知识提供感性和理性的基础。 根据新课标要求和学生的认知水平,我制定了以下的教学目 标 概念目标 ：了解生活中一些物质可以溶解在水中 ，一些物质 不能溶解在水中 ，从而知道溶解的本质特征。 能力目标 ：1、使 学生经过亲身实验 ，细心观察实验过程 ，并能用自己的话描述几 种固体与水的混合物。2、能用过滤的方法分离几种固体与水的 混合物。情感目标 ：体验实验的乐趣 ，激发学生进一步探究溶解 问题的兴趣。 根据教材内容和教学目标 ，我安排了三个实验和一个延伸实 验 ，确定教学的重点为观察和描述食盐、沙和面粉在水中的状态。 教学难点确定为用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。 二、说学情 本课是一篇操作性很强的实验课 ，因此教学时 ，要尽量让学 生亲自做实验 ，让学生在实验中观察、比较 ，理解什么是溶解 ， 我先鼓励学生大胆猜一猜 ，表达自己的想法 ，然后再通过实验验 证自己的猜想。让学生在探究中发现 ，探究中感悟 ，较好地实现 了小学科学课程的培养目标。 三、教学目标 【科学概念】 ：一些物质可以溶解在水里 ，一些物质不能溶解在 水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 【过程与方法】：观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶 解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 【情感、态度、价值观】 ：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣 ， 激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范利用溶解装置进行 实验。 四、教学重难点 【教学重点】 ：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水 中的溶解与不溶解。 【教学难点】 ：比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。 五、说教法和学法 本课教法通过实验观察对实验现象进行准确描述 ，培养学 生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力 ，指导学生物已类 举的方法自主实验 ，调动学生思维的积极性 ，使学生自主地获取 知识 为了更好地突出重点 ，突破难点 ，我利用以下材料辅助教学 ： 透明的玻璃杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、锥 形瓶、水等 ，记录纸。 本课说学法 ：【探究学习是通过实验观察对实验现象进行准 确描述 ，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 【自主学习是指导学生物已类举的方法自主实验 ，调动学生 思维的积极性 ，使学生自主地获取知识】为了更好地突出重点 ， 突破难点 ，我利用以下材料辅助教学 ： 透明的玻璃杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、锥 形瓶、水等 ，记录纸。 六、教学过程 为了重点突出探究的层次性 ，我始终以 “溶解”为主线 ，安 排了以下的教学流程 提出问题——方法研究——实验探究— —交流总结 （一 ）故事导入 ，提示课题 课始 ，以 《小毛驴过河》的童话故事导入 ：驮着一袋盐的小 毛驴过河 ，等它过了河后 ，觉得身上轻了许多 ，回头一看背上只 剩下口袋了 ，盐到哪里去了呢 ？ 估计学生随口会说出（溶解了 ），我顺势引出 “溶解”一词 ， 提出问题 ：溶解到底是怎么一回事呢? （这一环节我以故事入手 ，让学生轻松进入学习状态 ，引发 学生的好奇心和求知欲 ，让他们意识到生活中处处有科学。同时 还能激发学生学习科学的兴趣 ，为学生们能以饱满的热情进入下 面的学习做好铺垫。 ） （二 ）设计实验 展开活动 在这一环节中我设计了三个实验活动 ，重点对第一个实验的 方法指导 ，突出实验步骤 ，现象观察 ，以及语言描述的指导 活动一 ：食盐在水中的溶解 1、桌上有一小袋 ，选一杯清水 ，一根搅拌棒 ，怎样利用这 3样物品 ，开展实验研究呢 ？ 2、学生想想 ，并说说实验步骤 3、为了实验步骤的严密性,指导学生观察实验记录单