初中八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用名师精编教案2新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 教学目标： 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3、通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。 4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从 而提高学生的分析和评价能力。 5、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用 教学重点分析： 本节课的重点是细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。 因为细菌和真菌是生态系统中不可 缺少的重要部分 , 使学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重 要的帮助。 教学难点分析： 细菌和真菌与动植物共生的关系。共生这一概念是一个完全新的名词 , 如何让学生通过实例 理解细菌、真菌与动植物间共生便成为本节的一大难点。 教学策略： 本节课是在学生已了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上而进行的一节生物教学活动。 为激发学生的学习兴趣，首先由问题入手“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状 况？”， 让学生带着饶有兴趣的问题去思考、 探讨细菌和真菌在自然界中的作用， 实践着主 动学习的学习方式。 然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患 病的例子。 使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面， 并积极探讨如何防治这些疾 病。这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。 在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中， 更注重让学生借助实物、 图片及文字介绍， 在教 师的引导下， 分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义， 并进一步讨论了发生在动物和人 体内的共生现象及其作用。 在此基础之上， 通过课后材料“以菌治虫”， 让学生知道细菌和 真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。 在“评价实验方案”的技能训练中， 特别注重学生对实验设计的科学性进行反思， 这是提高 探究能力的重要环节。在教师的指导下， 通过对三个实验方案的评价、 分析，明白了各个实 验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课前准备： 学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。 2. 教师： 与课本教材内容相关的动植物标本， 人体患病的图片， 真菌和细菌在物质循环中的 作用 PPT课件。 教学过程： 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3 分 导入 展示图片：请同学们回忆：哪些生 思考并回答：主要 图片：生 钟 物是生态系统中的分解者？ 是细菌和真菌。 物圈中各 如果没有植物，地球将失去绿色， 种生物 动物都会饿死。如果没有动物，生 各小组的同学们展 态平衡也难以维持。如果没有细菌 开讨论并做出各种 和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 设想。小组的学生 代表回答：自然界 中就可能会出现动 植物的遗体堆积如 今天我们就一起来探讨这些问题。 山，人们就会没有 板书：第一节 细菌和真菌在自然界 了生存的空间。或 中的作用 许我们找不到立足 之地。 13 分 （一）细 请同学们阅读“观察与思考”的有 阅读和观察文中的 图片：细 钟 菌和真菌 关内容，讨论真菌和细菌是怎样促 内容，讨论之后回 菌和真菌 作为分解 进物质循环的？ 答：在自然界的物 在物质循 者参与物 质循环中，细菌和 环中的作 质循环 真菌把动植物遗体 用示意图 分解成二氧化碳、 水和无机盐，这些 物质又能被植物吸 收和利用，进而制 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 造有机物。细菌和 真菌对于自然界中 二氧化碳等物质的 循环起着重要的作 用。 同学们回答得很好，事实上自然界 中的动植物生活得如此之好，这与 细菌和真菌的分解作用是分不开 的。就是因为它们对物质的有效分 解，促进物质的循环，我们生活的 世界才如此美好。 板书：一、细菌和真菌作为分解者 参与物质循环 各小组展示探究 提问：谁能展示细菌真菌是分解者 “细菌、真菌使食 的证据？其中引导弄清以下两问 品生霉、腐烂”的 题： 1、你观察到什么现象？ 2、你 结果，其他同学或 会想到什么问题（面包和水果为什 提问或思考或补 么会腐烂？）从而探究出细菌、真 充。讨论后回答： 菌与水果生霉、腐烂的关系。 细菌和真菌以水果 和面包为营养源， 靠分解水果和面包 中的有机物获得物 质和能量，导致水 果腐烂、 面包生霉。 15 分 （二）引 过渡：既然细菌和真菌是利用现成 观看课件展示的内 钟 起动植物 的有机物来生活的