《3-6岁儿童学习与发展指南》模板.ppt

4-5岁 1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 ︵。︵ * 5-6岁 1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转移情绪和注意。 ︵。︵ * 教育建议： 1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 ︵。︵ * 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的精神。 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。 ︵。︵ * 目标3 具有一定的适应能力 3-4岁 1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。 ︵。︵ * 4-5岁 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2.换新环境时较少出现身体不适。 3.能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。 ︵。︵ * 5-6岁 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上 2.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3.能较快融入新的人际关系环境。 ︵。︵ * 教育建议： 1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 如：幼儿每天的户外活动时间不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 ︵。︵ * 2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 经常带幼儿接触不同的人际环境。 ︵。︵ * （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3~4岁 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离 2.能双脚灵活交替上下楼梯 3.能身体平稳地双脚连续向前跳 4.分散跑时能躲避他人的碰撞 5.能双手向上抛球 ︵。︵ * 4~5岁 1.能在较窄的低矮物上平稳地走一段距离 2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬 3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨过一定高度 的物体 4.能与他人玩追逐、躲闪的游戏 5.能连续自抛自接球 ︵。︵ * 5~6岁 1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走 2.能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等 3.能连续跳绳 4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包 5.能连续拍球 ︵。︵ * 教育建议： 1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： (1)走平衡木，或沿着地面直线 、田埂行走。 (2)玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： (1)鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 (2)玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。 4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 ︵。︵ * 目标二 具有一定的力量和耐力 3~4岁 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走一公里左右(途中可适当停歇）。 ︵。︵ * 4~5岁 1.能双手抓杠悬吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跳5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 ︵。︵ * ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ 第一组 刘勇志 侯博文 金 梦 张凯悦 朱丽楠 《3-6岁儿童学习与发展指南》健康 ︵。︵ * 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全