《三位数乘两位数》说课稿.pdf

。 《三位数乘两位数》说课稿 河北区育婴里小学 底静 - 可编辑修改 - 。 尊敬的各位老师： 大家下午好 ! 我要说的《三位数乘两位数》是义务教育课程实验 教材小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例 1 的内容。 教材分析： “数的运算”内容贯穿于整个第一、第二学段，是这 两个学段数学学习分量比较重、占用学习时间最多的内容。 “三位数 乘两位数” 单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。 本单元是在 学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的， 教材以简单行程问题为 背景，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路 程之间的关系积累一些经验。 因为学生已掌握了三位数乘一位数和两 位数乘两位数的笔算，所以本内容突出自主探索。另外，把估算融入 笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。 学情分析：三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位 数的基础上进行教学的， 和两位数乘两位数相比， 算理和算法是完全 一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理 和算法迁移到三位数乘两位数中来。 根据教材的编写特点以及第二学 段学生的认知水平及学生的生活经验，制定了以下 教学目标 。 知识技能方面：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法；培养学生类推 迁移的能力和口算的能力， 把估算融入笔算教学中， 帮助学生形成良 好的运算习惯。 数学思考方面： 在数的运算中， 培养观察、 比较、分析和综合的能力， 不断增强数感；初步获得探索规律的一般方法和经验，提高计算、概 括和表达能力。 - 可编辑修改 - 。 问题解决方面：能从社会生活中发现并提出有关乘法的简单数学问 题，并能探索分析问题和解决问题的有效方法， 进一步体验数学与现 实生活的联系，增强应用数学的意识。 情感态度方面： 在主动参与学习活动的过程中， 进一步体验学习成功 的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。 基于对教学目标制定的基础上， 再从学生的基础上考虑，设定本 课的教学重点 是使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程， 掌 握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 理解 “用两位数哪一位上的 数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教法与学法： 根据此课时教学内容的特点和中段学生的已经具备 一定的分析问题和迁移旧知的能力， 三位数乘两位数的计算方法， 与 两位数乘两位数的计算方法， 在算理上是一致的， 所不同的是一个因 数的位数由两位变成了三位。因此，应在学生已有知识基础上，让学 生独立思考， 将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数， 通过 讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。 在应用知识环节中设计 题型丰富、形式多样的分层练习， 同时激发学生应用知识的参与热情， 也能提高学生解决实际问题的能力。 根据以