[精选]六年级下册Unit3Readandwrite教学反思--资料.pdf

PEP 六年级下 Unit 3 Where did you go? Read and write 教学反思 我执教的本节课是 PEP教材第八册 Unit3 Where did you go? Part B Read and write, 为本单元的第三课时， 分为阅读前 WuYifan 巧遇 Max 和后面的读、写部分。 读日记部分， 要求学生阅读图片和文段，为文段图片排序， 并完成关于吴一凡一 家发生事情的好坏分类。 写的部分要求学生自己书写自己的又好又坏的一天。 这 是个有意义的语用书写活动， 旨在让学生明白事物都有两面性， 好事坏事没有绝 对，可以互相转换，因此要保证乐观的心态去面对。 一、自我评价 本堂课我以歌曲 Tell me about your holiday 的 WuYifan ’s Holiday 为引，和学 生一起回顾 WuYifan 假期丰富快乐的假期活动，复习 went shopping,went swimming,rode a bike,bought some gifts 等短语，通过歌曲里面 WuYifan 骑车时不 小心碰上石头， 导致脚受伤， 从而得出 It was a good holiday but also a bad holiday. 为 WuYifan 的日记 It was a good day but also a bad day.做铺垫。整节课以 Wu Yifan 和 Max 的相遇和相遇后的日常生活为主线， 首先出示 WuYifan 和 Max 相遇的三 幅图，让学生能够通过看图，讨论预测故事的开端和进一步发展，来激活相关知 识背景或储备词汇； 通过学生自主提问提高学生的参与热情， 激发学生阅读日记 的兴趣。 我认为最主要的问题是内容太多， 当时在选课的时候，我也有所顾虑，这么 多的内容能否一节课完成？所以在课前我要求学生们做了充分的预习， 但是在实 施的过程中，还是存在了许多问题， 学生们读的时间远远不够， 老师对学生读的 指导不到位，未能达到绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文。而且有 些内容很突兀，尤其是 Wu Yifan 妈妈因为生病不能外出，爸爸和 Wu Yifan 为 了让妈妈开心，决定 made a funny play ,Robin played a part of a dog，并没有相关 内容可以展示，我为了突破这一难点，杜撰了 Wu Yifan 和 Max 在一起看了 a funny play Little Red Riding Hood ,剧中的表演者 dressed up,made a funny play, 真真生拉硬拽。 此外，我和孩子们有一个疑惑： 流浪狗可以随意收留吗？是否会发生难以预 料的安全风险？ 二、总结经验 通过这节课， 我认为首先在选课时，应结合学生的实际情况，在课堂设计 时，形式可以简单， 但内容要丰富。 其次，教师的语言一定要简便、 流利、缓慢， 便于学生理解。这是一节读写课， 对学生的读的学习策略指导不是很到位。 要通 过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力， 培养学生的观察、 归纳整理能力和英语思维能力。 这对于我和孩子们来说都是一 个挑战。我想可以通过以下策略指导孩子们提高阅读技巧。 1.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完 成任务，培养阅读理解的能力。 2.学生通过朗