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幼儿 园科学教 育专题 试题答案 科学 技术的功能包括 认识功能 精神功能 E、认识功能、 创造功能 C、认识功能、生产力功能 D、精神功能、创造功能 2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （）。B A 、 2 ， -3岁 E、 3 ? 4岁 C、 4 5岁 D、 5 ? 6岁 3 、 渗 透的 学前儿童科学教育活动包括 （ ）。 D A 、 日 常生 活 中 的 科 学 教 育 、 游 戏 活 动 中的 科 学 教 育 、 偶 发 性 的 科 学 教 育 E、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 蔬 菜 、 花 卉 中 挑 选 出 水 果 来 ， 这 种 分 类 是 ( A 、 挑选分类 学前儿童科学教育的语言应具有 学前儿童科 学教育 的语言应具有 活动性形象性逻辑性目的性 活动性 形象性 逻辑性 目的性 目的性开放性启发性逻辑性 目的性 开放性 启发性 逻辑性 形象性开放性启发性逻辑性形象性逻辑性目的性世界上首创用实验法进行科学教学的是 形象性 开放性 启发性 逻辑性 形象性 逻辑性 目的性 世界上首创用实 验法进行科学 教学 的是 7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方 式 是 （ ） 。 A A 、 情景观察 E 、 情景评价 8 、 家 庭 儿 童 科 学 教 育 具 有 以 下 明 显 的 特 点 （ ） 。 A 个别性随机性灵活性潜移默化性 个别性 随机性 灵活性 潜移默化性 密性潜移默化性开放性灵活性开放性潜移默化性灵活性潜移默化性联系性随机性灵活性 密性 潜移默化性 开放性 灵活性 开放性 潜移默化性 灵活性 潜移默化性 联系性 随机性 灵活性 9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效， 并 采 取 相 应 的 措 施 ， 以 确 保 科 学 教 育 的 质 量 （ ） 。 C A 、 督 导— —反 馈 系统 B 、 评 价— —督 导系 统 C 、 反 馈— —校 正系 统 D 、校 正— —督 导系 统 10 、 我 国 的 儿 童 科 学 教 育 通 过 专 门 设 置 的 自 然 课 程 进 行 ， 是 在 清 代 （ ） 年 间 。 B 同治乾隆 同治 嘉庆 光绪 11 科学的范畴极为广泛， 我们把科学定义为 科学是关于( A、自然、思维和人类的知识体系 天 然 和 社 会 的 知 识 体 系 c 、 自 然 、 社 会 和 人 类 的 知 识 体 系 自 然 和 社 会 的 知 识 体 系 12 长期系 统性观 察主要在 哪个年龄 段进行 13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项 条检核，并在 条目上做 出记号 行评 行为核对 行为评价 14 竭力倡导 发现 学习 的是 皮亚杰 布鲁纳 布鲁姆 15、《 幼儿 园管理规程》 )负责解释 国人 民代表大会 国务院 18 评价方 察法 式是 问卷 实验法 幼儿园实行 各班 园长 分析法 行政 负责制 教育部 社区 物品 中可 以作 为学 儿童 测量 工具 直尺 育项 目起源于 法国 美国 中国 德国 1、幼儿 园健康教育 应幼儿园的 生活 情绪稳定 卫生习惯良好 基本的生活 自理能力 C 、 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己 D 、 喜 欢 参 加 体 育 活 动 、 幼 儿 园 健 康 教 育 要 求 （ ） A B C D A.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感 B. 帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯 C . 指 导 幼 儿 学 习 自 我 服 务 技 能 ， 培 养 基 本 的 生 活 自 理 能 力 D . 开 展 以 多 种 有 趣 的 体 育 活 动 、 幼 儿 园 科 学 素 质 教 育 培 养 目 标 （ ） A B C D A ． 有 好 奇 心 ， 能 发 现 周 围 环 境 中 有 趣 的 事 情 喜欢观察乐于动手动脑发现和解决问题 喜欢观察 乐于动手动脑 发现和解决问题 C .理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物 D． 愿 意 与 同 伴共 同探 究 ， 能 用 适 应的 方式 表达 各 自的 发现 ， 并 相 互 交 流 、 幼 儿 园 科 学 素 质 教 育 培 养 要 求 （ ） A B C D A ．引导幼儿接触自然环境， 使之感受自然界的美与奥妙， 激