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第五单元 面积
一、学情分析
学生在三年级上册已经学了关于周长的知识,掌握了正方形和长方形的特征,并会
计算长方形和正方形的周长,为本单元的面积学习打下来基础。学好本单元的内容,不
仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其
他平面图形的面积打下良好的基础。
二、 教材分析
本单元的主要内容包括四部分:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面
积单位的进率,用所学知识解决实际问题。这些内容的教与学,是在学生已经掌握了长
方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长
度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容,不仅有利于发
展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其他平面图形
的面积计算打下基础。
三、教学目标
1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会
引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立 1 平方
米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单
的单位换算。
2 .使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会应用
公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的知识解决简
单的实际问题,进一步体会解决问题的一般步骤,知道可以用不同的方法解决问题。逐
步培养学生分析和解决问题的能力。
(一)教学重点
1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平
方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2 .掌握长方形、正方形的面积公式,正确计算长方形、正方形的面积。
(二)教学难点
1.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会引进统一面积单
位的必要性。
2 .初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题。
四、教学措施:
1. 将概念的学习变成有意义的学习。
2. 在学习中,要注意让学生进行探究知识,从探究中获取知识,得到结论。骄傲是
用充分利用教学内容,组织学生开展探究学习。让学生在学习活动中, 进行主动探究
学习。
3. 加强直观教学,丰富学生的直接经验。
4. 重视估测能力的培养。
五、 课时安排
面积和面积单位 2 课时
长方形、正方形的面积计算 2 课时
面积单位之间的进率 3 课时
整理与复习 1 课时
第 1 课时
教学内容: 认识面积:教材第 61 页例 1、2 及相关内容。
教学目标:
1.结合实例使学生认识面积的含义。
2 .能用自选单位估计和测量图形的面积,体会引进统一面积单位的必要性。
3.学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点:
1.从物体表面的大小认识面积的含义。
2 .理解统一面积单位的必要性。
教学难点: 能用自己的话说出物体的面积。
教法、学法: 情境教学法、小组合作交流
教具 :课件
课时 :1 课时
课型 :新授课
教学过程:
一、导入新课
引导学生看教材第 60 页的情境图。提问:从图中看到了什么?
引出新课:同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小
的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。
二、新课教学
1.教学例 1:认识面积的意义。
观察黑板面和国旗的表面,说说哪一个面比较大。
教师引导学生黑板表面
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