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第十四章 整式的乘法与因式分解
14.1 整式的乘法
14.1.1 同底数幂的乘法
1.掌握同底数幂的乘法的概念及其运算性质,并能运用其熟练地进行运算;
2.能利用同底数幂的乘法法则解决简单的实际问题.
重点:同底数幂乘法的运算性质.
难点:同底数幂乘法的运算性质的灵活运用.
一、自学指导
自学1:自学课本P95-96页“问题1,探究及例1”,掌握同底数幂的乘法法则,完成下列填空.(7分钟)
1.根据乘方的意义填空:
(-a)2=a2,(-a)3=-a3;(m-n)2=(n-m)2;(a-b)3=-(b-a)3.
2.根据幂的意义解答:
52×53=5×5×5×5×5=55;32×34=3×3×3×3×3×3=36;a3·a4=(a·a·a)·(a·a·a·a)=a7;am·an=am+n(m,n都是正整数);am·an·ap=am+n+p(m,n,p都是正整数).
总结归纳:同底数幂相乘,底数不变,指数相加.
二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)
1.课本P96页练习题.
2.计算:(1)10·102·104;(2)x2+a·x2a+1;(3)(-x)2·(-x)3;(4)(a+1)(a+1)2.
解:(1)10·102·104=101+2+4=107;
(2)x2+a·x2a+1=x(2+a)+(2a+1)=x3a+3;
(3)(-x)2·(-x)3=(-x)2+3=(-x)5=-x5;
(4)(a+1)(a+1)2=(a+1)1+2=(a+1)3.
点拨精讲:第(1)题中第一个因式的指数为1,第(4)题(a+2)可以看作一个整体.
小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)
探究1 计算:(1)(-x)4·x10;(2)-x4·(-x)8;(3)1000×10a×10a+1;(4)(x-y)·(y-x)3.
解:(1)(-x)4·x10=x4·x10=x14;
(2)-x4·(-x)8=-x4·x8=-x12;
(3)1000×10a×10a+1=103·10a·10a+1=102a+4;
(4)(x-y)·(y-x)3=-(y-x)·(y-x)3=-(y-x)4.
点拨精讲:应运用化归思想将之化为同底数的幂相乘,运算时要先确定符号.
探究2 已知am=3,an=5(m,n为整数),求am+n的值.
解:am+n=am·an=3×5=15
点拨精讲:一般逆用公式有时可使计算简便.
学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)
1.计算:(1)a·a2·a4;
(2)x·x2+x2·x;
(3)(-p)3·(-p)2+(-p)4·p;
(4)(a+b)2m(a+b)m+1;
(5)(x-y)3(x-y)2(y-x);
(6)(-x)4·x7·(-x)3.
解:(1)a·a2·a4=a7;
(2)x·x2+x2·x=x3+x3=2x3;
(3)(-p)3·(-p)2+(-p)4·p=(-p)5+p4·p=-p5+p5=0;
(4)(a+b)2m(a+b)m+1=(a+b)3m+1;
(5)(x-y)3(x-y)2(y-x)=-(x-y)3(x-y)2(x-y)=-(x-y)6;
(6)(-x)4·x7·(-x)3=x4·x7·(-x3)=-x14.
点拨精讲:注意符号和运算顺序,第1题中a的指数1千万别漏掉了.
2.已知3a+b·3a-b=9,求a的值.
解:∵3a+b·3a-b=32a=9,∴32a=32,∴2a=2,即a=1.
点拨精讲:左边进行同底数幂的运算后再对比指数.
3.已知am=3,am+n=6,求an的值.
解:∵am+n=am·an=6,an=3,∴3×an=6,∴an=2.
(3分钟)1.化归思想方法(也叫做转化思想方法)是人们学习、生活、生产中的常用方法.遇到新问题时,可把新问题转化为熟知的问题,例如(-a)6·a10转化为a6·a10.
2.联想思维方法:要注意公式之间的联系,例如看到am+n就要联想到am·an,它是公式的逆用.
(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)
(10分钟)
第十四章 整式的乘法与因式分解
14.1 整式的乘法
14.1.1 同底数幂的乘法
1.理解同底数幂的乘法法则.
2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.
重点
正确理解同底数幂的乘法法则.
难点
正确理解和应用同底数幂的乘法法则.
一、提出问题,创设情境
复习an的意义:
an表示n个a相乘,我们把这种运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂;a叫做底数,n是指数.
(出示投影片)
提出问题:
(出示投影片)
问题:一种电子计算机每秒可进行1千万亿(1015)次运算,它工作103秒可进行多少次运
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