2018-2019年青岛版数学一年级上册第二单元学案.pdf

第二单元 妈妈的小帮手 第一课时 妈妈的小帮手 分类 教学内容：青岛版数学第一册第二单元 教材简析： 第一个信息窗是 “帮妈妈整理衣服 ”，通过母子对话引出 “怎样整理 ”的问题，感受分类 的必要性。 借助体会分类与生活的密切联系。 借助自主练习的第 3 题，提出 “想一想有 哪几种分法 ”，让学生进一步体会分类标准的多样性。 教学重点： 学生会按标准分类 教学过程： 一、整理观察，体会生活的需要 —— 按标准分类。 师： “同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎 样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我 们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？ ”（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 师： “现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？ ” 生： “我发现我们家的衣服叠得很整齐， 我爸爸的放在一个橱里， 妈妈的放在一个橱里， 我的放在一个橱里。 ” 师： “这是把每个人的衣服分别放在一起。 ” 生： “我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。 ” 师： “也就是说上衣、下衣分开来放。 ” 生： “我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 ” 师： “你们家的衣服是按不同的季节分开来放。 ” …… 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季 …… 师： “同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分 开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照 一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。 ”（揭示课题） 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师： “同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集 体这个大家分分类，好吗？ ” “你打算怎样给全班同学分类呢？ ”（学生独立思考） 师： “谁愿意把自己的想法告诉大家？ ” 生： “我想按照男同学女同学来分 ” （师板书：男 女） 师： “现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同 学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。 ”“谁还有不同的分类 方法？ ” 生： “按东西路队来分。 ” （师板书：东路队 西路队） 师： “现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在， 全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。 ” 师： “请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这 样的情况呢？ ”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 生： “因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。 ” 师： “说得太好了。你还有不同的分法吗？ ” （鼓励学生说出自己的想法，师板书） 生： “按长头发和短头发来分 ” 生： “按穿校服的和没穿校服的来分 ” …… 三、联系生活，体会分类的好处 师： “同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们 的实际生活中，哪些地方用到