[精选]《爱如茉莉》教学设计--资料.pdf

《爱如茉莉》教案 一、质疑课题，导入新课。 1.语言描述，激情导入。 先看老师在黑板上写一个字（教师板书 “爱 ”）。一起读 —— 爱。爱是人间永恒的主题！ 在不同的人眼里， 爱有不同的内涵， 不同的象征。 今天， 我们一起走进一篇课文 《爱如茉莉》， 体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑。 看着课题你有没有什么想问的？我们真的是心有灵犀， 当老师第一次看到这个题目的时 候，也有这样的疑问：爱为什么想茉莉呢？ 二、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉” 。 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们浏览课文，把描写茉莉的词语画出来。 生答，师板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香） 的确， 茉莉没有玫瑰那样娇艳， 没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认 为爱如茉莉。当我听到这句话的时候我是怎么想的？ 这也叫爱？如果给这句话加个标点符号的话应该加什么呀？而且这还是一个反问句， 意思就 是说这不是爱。 是啊， 爱怎么能跟平淡无奇的茉莉相提并论呢？可是随着故事的发展平淡无 奇的茉莉却变得洁白纯净，散发出缕缕幽香，作者最后发自内心的感叹：哦，爱如茉莉，爱 如茉莉！ 三、品味细节，感受“爱如茉莉” 。 1.是什么让作者发生如此大的改变呢？平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢？请 同学们轻声读课文 6－16 自然段，边读边想： 你从课文的哪些细节中可以感受到爸爸妈妈之 间那如茉莉般的爱？ 2.同学们读得都很投入，现在请同学们在小组内交流一下你的感受，或许你会有新的发现。 3.交流：大家讨论的非常热烈，让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧！谁想来跟大家一 起分享你的感受？ A 、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃， 现在看来不行了， 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。 记住， 要等他吃完了再告诉他我 进了医院，不然他会吃不下去的。 ” ①读的轻一些，柔一些。 （虚弱）如果能把你读这段话时的想法说出来，那就更好了。 ②在妈妈眼里， 自己的病跟这顿饺子相比， 哪个更重要？你觉得妈妈说这话时， 特别想强调 的是哪些词语？ （生谈体会：抓住“虚弱”感受妈妈身体不好，还想着给爸爸包饺子，关心爸爸；叮嘱女儿 等他吃完了再告诉爸爸，怕他吃不下。 “等他吃完了……”对爸爸非常了解。 ） ③小结：说得真好，同学们读书有进步了，读书就要“边读边想” 。谁想把自己想到的通过 朗读给表达出来呢？ 一碗饺子，看似平淡，却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。 过渡：真好！这就是“边想边读” ！读书不仅要学会“边读边想” ，还要学会“边想边读” 。 就“饺子”这件事，你们还读到了哪个细节？ B 、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每 天都去医院。 ①是啊，煮好的饺子都没有吃，的确很关心！哪个词语最能体现这爸爸的爱？（直奔）还有 哪些词也能体现出爸爸的爱？（此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂） （生谈体会：抓住“没吃、没听” “直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈 妈，对妈妈也很了解。 “每天”体会坚持。 ） ②你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗？ ③爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢？ （爸爸了解妈妈，妈妈了解爸爸， 这就叫心心相印。因 此，爱是彼此的心心相印） 小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。 原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常， （简简单单） （板书）正如课题所说（引读）—— 爱如茉莉。 C、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的 手，头伏在床沿边睡着了。 （生谈体会：动作描写① “坐