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课题:崇高美与欢乐美
一、教学目标:
1、知识与技能目标
能认真聆听合唱曲《祖国颂》和歌曲《祝酒歌》,感受作品的音乐意境,感受作品的崇高美和
欢乐美。
能与同学一起有感情地演唱合唱曲《祖国颂》和歌曲《祝酒歌》的片断,体验和表现作品的崇
高美和欢乐美。
2、过程与方法
视频导入——聆听——回答问题——讨论思考——演唱——小结
3、情感态度与价值观目标 ??
能在欣赏音乐作品的过程中说出哪些作品属于崇高美的范畴, 哪些作品具有欢乐美的气质与意
境。
通过对音乐作品的欣赏,使学生能体会崇高美与欢乐美的内涵与真谛。
二、教材分析:
1、教学重点:
对作品所描述的内容及作品表现这一内容所用的音乐语言进行分析。
2、教学难点:
合唱声部的均衡、和谐、统一,气息的运用,声音的控制。
三、教学方法: 情感导入法、欣赏体验法
四、教学准备: 多媒体课件、钢琴
五、教学课时:一课时
六、教学过程:
(一)激情引趣
师:人们常说“母爱”是世界上最伟大的爱, 那么人们通常把自己的祖国比着母亲, 由此
可见,每个人对自己祖国的热爱应该是世界之最爱。
师:我们先来看一下每天早晨在天安门广场升国旗的过程。
(播放升国旗的过程)
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师:看到鲜艳的五星红旗冉冉升起, 听到庄严而嘹亮的国歌声, 我们每个人心中对祖国的崇敬与热爱之情将油然而生。 如果让我们用其他的音乐语言来表现这一爱国题材, 我们该选用什么样的音乐材料?现在请大家想一想,可写出大致思路。
学生活动。
(学生设计、创造有关音响,或组织语言)
学生展示。
(用音响、语言)
教师点评、鼓励。
(二)导入新课
师:今天我们要学习的是我国着名的作曲家刘炽于 1957 年创作的混声合唱曲 《祖国颂》,此曲于 1958 年元旦首播后便在群众中广泛流传。曲作者采用了采用了合唱、领唱、朗诵、乐
队综合表现的形式,抒发了人们对新中国的热爱,使作品产生了强烈的艺术感染力。(三)欣赏体验(一)
1、分段聆听
这首混声合唱曲是一部单乐章的合唱曲,采用复三部曲式结构。
第一部分是 F 大调,采用领唱,合唱形式。男高音声部和女高音声部分别用纯净明亮的音
色领唱,合唱队加以呼应和衬托。 请大家在聆听时注意领唱声部与合唱队在节奏上有什么不同,
这一部分前后在节拍上有什么不同,同时根据歌词联想音乐所描绘的画面。
(播放音乐片段)
第二部分是男高音和女高音领唱加合唱的形式。 请大家在聆听时注意音乐的旋律, 同时与
第一段比较在调式上有什么不同,也请大家结合歌词联想一下这一段表现的是一幅怎样的景
象。
(播放音乐片段)
第三部分是略去朗诵段的第一部分的再现, 采用混声合唱形式。 请大家在聆听时注意此段
音乐前后的节奏有什么不同,
(播放音乐片段)
师:了解了这三段音乐之后,现在请大家完整地将这首合唱曲欣赏一遍。思考一个问题:
结合音响从音乐的气势、情感及格调等方面分析一下有什么特点?给人一种什么样的美的享
受?
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2、复听全曲
学生讨论、发言
教师综合。
(结合音响,我们可以明显的感受到作品以磅礴宏伟的气势、汹涌澎湃的激情、高昂激
越的格调,出色地表现出音乐的崇高美。当然表现音乐的崇高美方式,如:虔诚、轻柔、真诚
的赞美、歌颂与倾诉等。)
3、分声部演唱这首合唱曲第一部分前两个乐句,进一步感受崇高美的内涵与意境。 (教
师组织并教唱)
(四)欣赏体验(二)
师:一首气势宏伟、激情澎湃、格调高昂的合唱曲《祖国颂》给我们带来了音乐所表现
出来的崇高美的享受。 那么,当人们获得胜利时, 在审视自己的创造成果时感到的喜悦的心情,如果让我们用音乐来表现,我们应该用什么样的音乐材料呢?请大家讨论。
学生思考、讨论、发言。
教师综合:
(表现喜悦和欢乐的心情时,音乐往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏、明亮的
大调性、轻盈的和声以及较快的速度等手法来加以表现的。 这也是音乐最重要的美学范畴之一“欢乐美”。)
师:接下来我们欣赏一首由我国着名作曲家施光南创作的《祝酒歌》。作品创作于 1976 年,歌曲把全国人民在打倒“四人帮”、痛饮胜利酒时难以抑制的欢乐之情表现得畅快淋漓,
是一首极富感染力的抒情歌曲。 ?在聆听时思考一下几个问题: 1、全曲可以分几个部分? 2、这首歌曲是通过一些什么样的音乐语言来表现情感的? (提示:从旋律、节奏、速度等方面来进行分析。)
(播放音乐)
学生聆听、思考,听完后讨论、发言。
师:大家说的非常好。通过刚才的分析,我们已经体会到,一首经典的音乐艺术作品既
要有深刻的内容, 还要有相应的表现形式。 下面请大家把已经感受到的欢乐的情绪, 通过自己的歌声表现出来。
教师教唱,学生学唱。(学生合伴奏演唱)
(播放伴奏)
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教师
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